寶高教育產品對於消費者的價值體現
—— 以青少年科技教育需求為指向，基於學校、學生、家庭三方面的整體解決方案
（一）學校科技教育整體解決方案：
1、解決學校科學和技術領域課程教學裝備緊缺的難題：
我國基礎教育課程體系中增加了大量的技術、科學和實踐活動領域的課程，例如高中《技術與設計》、《簡易機械人製作》、《電子控制技術》、《人工智慧初步》、研究性學習等等。學校在這些課程的教學中急需大量的、高科技含量的、同《課程
標準》和教材相配套的教具、學具等教學裝備資源。
寶高產品完全滿足上述要求，在充分研究《課程標準》以及各種版本教材的基礎上，寶高為學校在課堂教學中的相應課程提供全套的教具、學具、教學輔導手冊以及教案、年級裝備總體配置計畫等方案，最大程度的解決了學校在教學裝備資源方面緊缺的局面。
2、為學校開拓新的課程領域提供新的教學模式和教學方法：
當今各項科學技術日新月異的發展，教育科學也不例外，學校的產品必需進步。社會、國家、企業、家庭對學校的教學要求也日益提高甚至於苛刻。為了培養造就更多的符合社會需求的人才，學校急需開拓更新的教育領域、更新的教學模式。
寶高教育產品的實際應用，可為學校充實教學內容、提高教學質量、完善教學工具以及增加學校社會知名度和檔次等方面提供切實可行的幫助和支援。
3、讓學校電腦、網路、資訊化教室等資源得以更充分的發揮效用：
近年來全國各類學校的資訊化教室、電腦、校園網路已配置的非常完備了，但這些資源在實際教學中並沒有發揮其應有的效用，甚至有些學校只是為了裝門面提高學校宣傳力、或是互相攀比，從而導致資源的閒置和浪費。
寶高科技教育裝備大多把電腦作為必備工作，可以將電腦、網路、實驗室充分利用起來，使這些資源全方位的為老師、為學生服務，從而實現其價值最大化。
4、為學校提供針對國家新課程體系改革的有力工具和應對手段：
自1999
年至今，我國中小學基礎教育新課程體系的改革已進入全面實施階段。對於新政策的實施特別是關於科技教育部分有些學校非常支援而且希望有所實際行動，但苦於缺乏教學裝備、任課老師以及教學模式、教學手段和方法不清晰，導致對課改的實施缺乏動力，對完成上級單位的任務和應對社會壓力顯得力不從心。
寶高新推向市場的科技教育產品正是在充分符合新《課程標準》以及各種版本教材的基礎上研發的，而且得到了「教育部普通高中技術課程標準專家組」的鼎立協助。從這個層面上看，寶高產品正是新課程改革所帶來的產物。
5、為學校貫徹執行國家素質教育政策提供了乙個可操作性強的平台：
為培養素質全面發展、創造和實踐能力更強、更能適應和符合社會需求的學生，國家不斷的出台各項有關提高學生素質教育的政策和任務，目前的基礎教育課程改革正是素質教育的直接體現。
以讓學生「手腦並用的課堂」、「在動手做中學習知識」、「激發創造力和邏輯思維能力」為主要特色寶高教育產品，為學校的提供了貫徹素質教育政策方針有效、可行、直接的平台，為學校提供了素質教育的整體解決方案。
6、為提高學校的經濟效益、社會效益提供現實可行的資源：
上述各方面需求的滿足和解決，可顯著的提高學校教學水準、提高畢業學生的綜合實力、提高學校對國家政策的執行力度，學校的社會知名度、社會聲譽和地位、檔次等綜合實力、學生和家長對學校的信任感和依賴感也會相應提高。由此，學校在級別評比、招生生員**量、取費標準等方面將具備更雄厚的競爭力，從而實現學校社會效益、經濟效益「雙嬴」的局面。
（二）學生科技素質整體解決方案：
1、學生基本學習和生存需求的滿足：
通過使用以「人工智慧裝置（習慣稱為智慧型機械人）」為核心知識的寶高科技教育產品，學生可以在親自動手製作的過程中學習到結構、機械、動力、傳動、電子、計算機程式設計和應用、感測、資訊採集和資料處理、自動控制、人工智慧等方面的基礎科技知識，通過感性和理性認知的結合加速學生的學習和吸收過程，
使學生更加深刻認識到科學技術對於身邊現實世界的關聯性和重要意義。
2、學生綜合能力和素質提公升需求的滿足：
除了對現代科技知識的學習，以「
多元化學習方案
」和「小組合作」為特點的、更強調「集體創作」
的寶高教具產品可培養和提高學生自己動手、團隊合作、組織協調、邏輯思維、創新創造、探索新知識、分析解決實際問題等方面的能力，從而培養出社會競爭力更強的、綜合能力更優秀的學生。
3、學生職業規劃和人生發展需求的滿足：
學生通過對現代高科技知識的近距離接觸，發掘自身的潛能，培養興趣方向，探索自身在某一科技領域所具備的與生俱來的天賦，樹立自己將來的發展理想和人生觀，初步明確自己將來的職業生涯定位，增強應對日益激烈和嚴酷的社會生存環境的適應力和競爭力。
4、在學校，激發學生的學習興趣，「手腦並用」中互動的學習知識：
學生在課堂上，往往由於基礎課程內容的枯燥，有些知識難以有配套教具進行輔助教學，再加上只是老師單向的授課，學生與老師之間、學生與學生之間缺乏互動的溝通，由此導致學生上課不專心聽課甚至對課程產生牴觸情緒。
寶高「學校科技教育課程」產品以其「手腦並用」、「小組合作」的教學特點正好可以有效的解決上述問題，不僅提高老師的教學效率，也可提高學生的學習效率和質量。
5
眼前最讓老師和家長煩心的事就是孩子放學後到處閒逛，無事可做，學校和社會各界有意舉辦各類培訓或活動，但又苦於沒有實質性的內容而流於形式，學生對低層次的培訓或活動也不屑一顧。
寶高「校外科技教育課程」產品以其高層次起點、多科技領域拓展的特性，可以讓孩子在學校課堂中產品意猶未盡的感覺，在校外選擇自己喜愛的方向深入學習，既可在娛樂中增加自己的知識面，又可更充分、更有價值的利用課餘時間，也增加了自己社會活動和社交的能力。
6、在家裡，孩子自己動手建立自己的科技實驗室，研究自己喜愛的知識領域：
在西方發達國家，大多數孩子在家都根據自己的喜愛建有自己的工作室，例如有「影音工廠」、「數碼屋」、「動力車間」、「機械人工作室」等等五花八門的形式，但歸結一點，都是孩子自己所鍾愛的領域。我們國家人民生活水平也日益提高，孩子在科技領域的需求是決不能忽視的，不是孩子不想去做，而是我們所掌握的資源和素材太有限了！那麼，從現在開始，寶高將為天下父母和孩子提供解決之道！
（三）家庭科技文化及娛樂整體解決方案：
1、滿足家庭學習和文化娛樂的需求：
每一位家長都希望能在家裡創造乙個良好的文化、科研及娛樂氛圍，他們也都知道玩是孩子的天性。但是，如何玩出質量、玩出水平，如何在玩中既能體會樂趣又能學到知識，拿什麼去讓孩子玩，等等問題是讓每一位家長頭痛的事。
以「寓教於樂」為主要功能目標的寶高「家庭科技教育課堂」產品正是從這個角度為家長提供解決方案。這類產品有著更多的娛樂和趣味成分，但核心目的仍然是讓孩子在玩的過程中能學習到很多知識，此外還能引發孩子自己去探索和鑽研相關的知識。
2、對家裡電腦的深度開發和利用：
隨著生活水平的提高，大多數家庭都為孩子購買了電腦。但是電腦到底有什麼用途，大多數家長只能泛泛的認為是給孩子學習的，深入一些的理解也只是基於一些簡單應用軟體基礎上實現打字、繪圖、製表、上網等功能。其實，這只是電腦眾多功能中的冰山一角。電腦對人類社會更大的使用意義在於它對其他有形和無形事物的控制功能，這裡面的知識包羅永珍。
以「智慧型機械人」技術為核心知識的寶高「家庭科技教育課堂」產品可以為孩子提供電腦在家裡更廣、更深的用途。電腦只是乙個工具，通過「智慧型機械人」這個融會當今世界最先進科技的載體，讓孩子真正理解並學會實際運用電腦是如何改變我們這個世界和我們每個人的生活的。
3、解決網際網路絡對家長和孩子的困惑：
為了能讓孩子多收集一些學習資料，大多數家庭都開通了網際網路絡使用的服務。但網路是一把雙刃劍，如不加以正確指導，稍不留神孩子就繪沉湎於網路遊戲、網路聊天等娛樂性活動，或者很便利的接觸到色情、暴力、賭博等不良的網路資訊，甚至於由此引發的例如青少年犯罪等嚴重後果。
「堵」是不能根本上解決問題的，要靠「引」來解決！當孩子在機械、電子、計算機、自動控制以及人工智慧等某一知識領域裡產生濃厚興趣之後，它帶來的樂趣是忘我的。根據國外研究資料表明，當乙個孩子通過「智慧型機械人」技術平台去鑽研某一領域的知識時，他使用網路總時段中的
90%以上是有非常明確目的，而這個目的就是他的研究領域。
4、家長負有培養下一代綜合發展能力的完全責任：
對於「應試教育」、「公升學教育」等等教育弊端，**、學校、家長是非常清楚它對下一代的危害性的，雖然我們在行動、在改革、在提倡「素質教育」，但這需要時間，是有乙個比較長的漸變過程的。但是，家長不能等！孩子更不能等！我們必須提前做好準備，必須給予孩子正確的引導，為他們提供更好的學習環境、更多的教育資源，以彌補學校教育的不足，以增強孩子將來更具競爭力。這是家長們的責任，也是寶高的責任！
從消費者觀點看「服務」產品
之前，在soa討論中，反反覆覆的在說 服務 多數是從廠商的出發點來說。其實呢，服務 的另一面就是 消費 而消費者的觀點和態度更是最終決定 soa命運的關鍵。所以，這次就想嘗試從消費的角度來考量。所謂消費者是上帝，而上帝的待遇來自於充分的市場競爭 在任何壟斷或者寡頭壟斷的狀態下，只有傲慢的廠商。所以，...
產品如何拍攝才能吸引消費者？
在 競爭越發激烈的現在，你的 如果沒有特色就很容易被刷下來哦，所以乙個有特色的產品圖就很重要，那麼賣家如何拍攝出有特色又能帶來流量的產品圖呢？構圖處理的是否合理，新穎，簡潔，對拍攝產品的作品關係很大。首先你要先布局好，進行構圖。而構圖也分為橫式，豎式，斜切，對稱式和 比例分割。賣家各有各的拍攝特點，...
單生產者 單消費者模型 產品庫位於執行緒函式外
c 11 多線執行緒系列 生產者消費者 c11執行緒管理 互斥鎖 2021年2月25日12點35分 我傻了，我何必把產品庫的指標傳來傳去，存來訪問呢，寫成全域性得了。若要封裝，可以寫友元類。需要構成乙個生產者消費者模式，生產者和消費者是無繼承關係的兩個類的各自的物件，作用與兩個不同的執行緒中。產品庫...