那一年，青年德皮勒完成了全部學業從州立大學畢業，他做了一名教文學的老師
。其實， 德皮勒非常想去做一名
優秀的長跑運動員。四年前的他曾是那麼
單純而痴迷的一名運動青年，但是，他的
夢想卻在
生活中成了幻想。
德皮勒從最新的教育學書籍上學到一種新的遊戲方法—如果
感到幸福
你就拍拍手。
德皮勒大聲對所有人說：「如果感到幸福你就拍拍手。」這種方法是要激發學生的想像力和敏感性，讓他們學會表達。
孩子們紛紛舉手， 跟著德皮勒拍。他們的面孔從僵硬乏味立刻變為鮮活生動。德皮勒更 加
激情高漲，他的視線從乙個學生跳到另乙個學生，最後，定格在乙個
男孩臉上—他是那樣的面無表情！
「如果感到幸福你就拍拍手。」
德皮勒重複了一次，那個男孩還是一聲不吭，一動不動，表情甚至有些
憤怒。「如果感到幸福你就拍拍手。」德皮勒衝著那男孩更加大聲地喊了一句，那個男孩還是不說話。
不過其他學生的表現卻很奇怪，按照一般的情況，這應該勾起大家的 好奇。但是，所有的孩子都沒有去
關注這一事件。只有乙個學生輕輕地說：「老師，他叫詹姆斯。」德皮勒深深地倒吸了一口氣，終於克制住自己。
接下來繼續上課。德皮勒最後給學生布置了作文題目：幸福 。
下課之後，德皮勒老師把詹姆斯叫到了辦公室。他問：「為什麼不和大家合拍呢？下次不可以這樣，知道嗎？」男孩的手抄在口袋裡，
沉默地點頭。一直到他回教室，他的右手始終放在口袋裡沒拿出來過。
德皮勒老師心想，嘿，我遇到了乙個脾氣倔強的孩子 。
詹姆斯又惹事了，他和另外乙個男孩打架了。德皮勒老師趕過去 的時候，爭執已經結束。詹姆斯全身都是亂糟糟的，惟一不變的是，仍把手抄在口袋裡，站著不動，滿臉通紅 。
「你又怎麼了，詹姆斯？」詹 姆斯毫不理睬，轉身跑掉了。
「詹姆斯的右手以前因觸電被切斷啦！」有乙個
女生說，德皮勒老師的心猛然一縮 。
晚上，德皮勒老師坐在房間裡一本一本地看交上來的作文，把封皮上寫著詹姆斯名字的本子單獨抽出來 。
第二天，德皮勒老師彷彿什麼都沒有發生過，平靜地走上講台，然後把前一天的作文本子發下去。直到最後的五分鐘，他說： 「我們重複一下昨天的遊戲。但是，我們今天稍微修改一 下，如果感到幸福你 就跺跺腳。來，老師先帶頭。」
德皮勒帶頭跺起腳來，非常地用力，左右兩隻腳一起動著，看上去非常滑稽，因為他跺起腳來，像是羅圈腿。
學生們都是聰明而細心的孩子。
一分鐘後，教室裡響起劇烈如暴風雨的跺腳聲。其中，德皮勒老師聽到乙個最特別的聲音，那是詹姆斯發出的。因為，詹姆斯那天跺腳的聲音是最大的，並且眼裡含著
淚水 。
德皮勒老師在他的作文上打了 有始以來第乙個99分，後面還附了 一段話：「為什麼沒有給你滿分？
是因為你為了身體的
不幸福，而拒絕了讓自己的心感到幸福。如果你 注意到你的德皮勒老師其實是乙個截去左腳的人，那背後，也有老師的不幸
故事。但是，他沒有拒絕讓心去感受不幸之外的幸福，所以，他選擇了做一名
平凡的老師，認真地
快樂地生活。」
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