今天公尺老師早早的把7,8,9,10期的所有同學都召集到第三合班，講了2個半小時的學習方法，公尺老師希望我們能輕鬆愉快的學習
先拿唐歡對vb的總結為例講了學習需要總結，並且總結一遍是不夠的，為了讓自己的學習省勁就要總結中找到相同點，要想記牢知識點就要做到找到不同知識的不同點；而且還引出了在以後的學習當中一定要用到原有的知識，不能讓知識脫離了。
通過老師帶著讀唐歡的思維導圖，我們對vb進行了溫故，讓我們非常直觀的，也非常有條理的對vb有了更深的印象。
每個人的思維都是不一樣的，導圖就是能反應出你腦子中的思維，所以畫出的思維導圖也就不一樣了，就拿導圖的主線來說吧，唐歡就以面向語言和物件導向兩方面說的，而其他人不可能都以這兩個大模組來貫穿整個vb的總結。老師在講課中又提到了李守紅師哥曾經在部落格中提到的一句話「學習是乙個過程」，一定要去做，慢慢的就會進步了，思維導圖就是乙個很好的例子，起初我們不知道有這麼一款軟體，後來我們知道了它能很好的展現我們大腦中對知識的乙個網狀的知識總結，當然那時候我們只是能把知識簡單的羅列到圖中，並不能給他裝修一下（這裡的裝修我指的是找一下各個知識點的聯絡，用特別的形式將它們的聯絡展示出來，讓自己和大家一看就明白你的用心所在），說實話當時畫導圖的時候確實是很乏味的，因為自己在很死板的往其中輸入一些知識點，並沒有思考，沒有想**有聯絡，也沒有想知識的連貫性，現在就不一樣了，通過大家在部落格中展示的各種各樣的導圖就能看出大家的進步，一張導圖能把知識羅列的特別清楚，也能把各個知識點的聯絡用一條或多條線，還是把有聯絡的地用相同的顏色或相同的字型表現出來，但是我們還沒有達到那種境界，就是公尺老師今天上課時說到的「不用畫圖自己腦子裡也是一張圖」（當然原話不是這樣的，記不清了）。寫到這，我從「當時」，「那時候」，「現在」，「但是」中很欣慰的體會到了我的進步，也印證了「學習是乙個過程」這句話。還是那句話慢慢的就會進步的。
這其中還有乙個小插曲，製作者——唐歡
具體過程我在這裡就不詳細的講述了，但是由這個事引出的這句話一定要說——觀察的原動力是關心，關心的原動力是關愛，去關愛身邊的每乙個人。
插曲過後終於說到了我們現在學到的資料庫的學習上來了，老師是這樣引出的「家裡的衣櫃是乙個庫；一棟樓裡有好多戶人家，這棟樓是乙個庫；乙個小區中有好多棟樓，這個小區是乙個庫；乙個城市裡有好多個小區，這個城市就是乙個庫」資料庫就是裝有資料的庫。每一系老師幽默風趣的講課都讓大家記憶幽深。
這次老師講課的內容涉及到自己這來，簡直就是悔啊。
典型1：
我：拿過來就看，不知道後邊要講什麼，盲目，真正做到了純潔，哎！
典型2：
老師：一些看不懂的知識只要做到騎馬觀花就行，一帶而過，但也要看。
我：雖然做到了看，但是心裡總是那麼的不踏實，看完了不懂心裡彆扭的不行，有的時候乾脆拿來再看一遍，但是沒起到作用
典型3：
老師：記筆記的時候每一條不要超過8個字，做到自己與筆記聯絡起來，當你再次看到筆記的時候能想起來最好，想不起來回過頭去看，這樣能讓你思考，不要怕不懂（老師的語錄中今天又多加了一條——不懂得越多，學問就越大），因為當你不懂得時候證明你又發現了問題。離成功又近了一步。
我：記筆記的時候總愛長篇大論，總擔心下次再看的時候看不懂，感覺記得越 詳細越好，乙個字不差的記。
通過這節課的學習，我找到了學習方法的盲點。老百姓的一句話我的學習方法就是受累不討好。累受到了，但是拿不到相應的成效。也就是說傻學，低著頭走路。發現問題就要解決問題，希望自己在以後的學習中能很快的把自己的盲點抹殺掉，輕輕鬆鬆的學習！
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