一些地方宣布實行教師資格定期認證註冊制度。現在看來,有些老師確實不合格,對不合格的老師確實應該審核甚至淘汰。
「孩子表現不好,就在他臉上蓋個藍墨水的印章,這跟古代給犯人臉上刺字有什麼區別」。25日,有家長投訴稱,深圳龍華新區民治街道上芬小學有老師在表現不好的學生臉上蓋章以示批評。記者在該校三年一班教室內看到,有3名孩子臉上分別有紅、藍兩種顏色印章。涉事老師稱,該校有一項爭優創先的學生評比活動,在具體實施過程當中,她個人考慮欠妥,將原本應該蓋在本子上的印章用在學生臉上。上芬小學副校長向孩子及家長表示歉意,並稱會認真反思教學工作中的問題。(9月26日《南方***》)
對涉事老師這種粗鄙做法,不少網友怒不可遏,建議以其人之道還治其人之身,在其臉上或臀部上蓋藍印章。此招雖然解恨,但並不可取,既然認為給孩子臉上蓋印章醜陋而荒謬,又何必留存和推廣這種做法?不宜在老師臉上蓋印章,不等於不能拷問這種做法,尤其在教師節剛過去不久,就發生這樣的事情,讓人痛心,促人反思。
給孩子臉上蓋章,這是刺向教育的現代黥刑,因為類似事件不是一次兩次地發生。從給差生戴綠領巾,到要求差生在走廊考試,從給差生測智商,到要求差生繳納「不聽話押金」……如果不是**報道的坐實,斷難想象在現實中居然有這樣冷漠而野蠻的教育思維。每一次醜聞爆發後,相關學校在糾錯之餘,總是不免辯解:考慮欠妥,這樣做是為孩子好、激勵差生,初衷不錯、方式不對云云。如此辯解,蒼白得沒有一絲溫情,初衷好就可以羞辱孩子嗎?何況初衷好不好還不一定,有些老師這樣做,無非是釋放內心的惡,或給差生點顏色看看,這種羞辱式教育只為讓孩子馴服而已。
報道中有一處細節令人心碎。一名被蓋了藍印章的孩子稱,他曾要求老師將印章蓋在手上,不像臉上那麼明顯,但遭到老師的拒絕,老師還告知他,只有回家才能擦掉。每個人都有尊嚴,孩子自然不例外,當他乞求老師蓋在手裡時是多麼卑微而無奈,遭到老師拒絕後又該多麼絕望而痛苦。
教育部一再明確要求各級各類學校面向全體學生,以符合學生成長規律和教育規律的正確方式教育和引導學生,堅決反對學校以任何方式對未成年學生進行所謂的「好」與「差」的區別。其實,不給學生貼「好」和「差」的標籤,何需教育部重申?教育的目的是什麼?有識之士認為,「教育是培養,而不是選拔和淘汰。教育要讓每乙個人都在進步,教人上台階,而不是用台階把人簡單分類。」此說不無道理,任何心懷善意、懂得教育規律的校長和老師,都應該堅持有教無類。但為何總有老師無視政令和職業道德,以羞辱學生為能事?
前不久,一些地方宣布將打破教師終身制,實行教師資格定期認證註冊制度。初聞此事,筆者還有些擔心,教師隊伍中有多少不合格者需要淘汰?這會不會給老師增加不必要的壓力?現在看來,有些老師確實不合格,對不合格的老師確實應該審核甚至淘汰。老師不合格,與監管不到位有關,但老師也應該捫心自問,到底是不是真正愛孩子,有沒有遵守教育規律?
當然,不是所有的老師都粗野地將學生分為差生和好生。獲得全國模範教師稱號的天津市第21中學語文教師王威工作20年,她有個經驗,每接手乙個新班級,都要鼓勵每個同學將自己的優點寫在紙上、貼在牆上,然後看著他們露出自信的笑容。王威老師認為,「一絲一毫的疏忽,帶給孩子的也許是永遠的遺憾；一席溫暖的話語,可能會改變他們的一生。」「老師必須加強自身修養,讓教育的感動直抵心靈,潤物無聲。」多一些這樣的老師,該有多好。
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