成為強自我學習者方法二 了解教育過程

2021-06-21 15:37:32 字數 721 閱讀 4386

2010-05-14 13:12:19

要成為乙個強的自我學習者,光有好奇心是不夠的,好奇心是成為【高自我學習效率】的必要條件,不是充分條件。要最大化自我學習的效率,還必要掌握學習方法;其中一條就是明確【教育活動的本質】,訓練自己充當自己的教師的可能,了解教師的職責和掌握教師的能力。教師的職責包括三個方面,第一,對學生的具體情況瞭如指掌,並且具有對【新學生】進得摸底的能力和可操作方法;第二,對【教學目標】和教學任務的把握;第三,靈活使用教學策略,實現第一到第二的變換。

【學生】與【教師】可以是【教學目標】導向的,例如同乙個學生可以同時是教學目標a的老生和教學目標b的新生。

1、問卷調查。調查者可以把調查專案設計成若干具體問題,按一定規則排列。問題可以是客觀性的簡答,也可以是答案選擇。編成書面 問卷,交由調查物件填寫,然後**整理、統計和研究。

2、面談調查。面談前調查者根據調查內容的需要 設計面談話題、問題、情景;面談中注意問、聽、察、析、判、記,再根據學生的反應作補充性或啟發性的追問;面談後再根據原先設計的要求整理談話的內容。好 像在中國就是這樣的,再也沒有那個像我們這樣情況,

3、測試調查。這種方法主要調查知識、技能等方 面內容。調查者事先根據需要命制乙份試卷,題型可以主觀的或客觀的,也可以是主客觀混合的。每個題目都要有調查的指向,便於收集的資料有效。

在非正式的教育場合,【教學目標】是學生知道了問題的答案和對同類問題有新的認識;在正教育場合,一般有教材和課程標準對【教學目標】進行描述。

這個非常的難……

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