1.遊戲
什麼是遊戲？精力過剩論認為「遊戲是人發洩人剩餘精力的一種活動。他們認為人的精力主要是來保護自己的。維持生命的正常生活。如果還有剩餘的一定要發洩掉。遊戲便是其中的一種，而且是最好的一種方式。」①而弗洛伊德（s.freud）認為，遊戲能幫助兒童發展自我力量。通過遊戲，兒童可以解決伊底和超我的衝突。遊戲也是緩和心理緊張和使兒童掌握大量經驗的淨化反應。而皮亞傑（j.piaget）則認為學習是一種習得行為，遊戲遵循「效果率「。效果率強調強化會增加一種反應出現的可能性，而懲罰減少它出現的可能性。可見，遊戲是兒童成長不可或缺的活動。它對兒童的成長具有重要的意義。而小學生正處於小學階段，對遊戲有濃厚的興趣，渴望從遊戲中獲得快樂和生活的技能。我們可以利用小學生這個特點，將遊戲融入教學之中，從而提高學生的學習積極性。
2.小學教學
教學論認為教學活動有三個必要條件「一是引起學生學習的意向;二是明釋學生所學的內容；三是採用易於學生覺知的方式」。②根據教學活動的這三個必要條件，筆者認為小學教學是老師引起小學生學習，並在學習的過程中運用讓小學生易於理解知識的方法，向學生說明解釋相關的內容的過程。因此，在小學教學的過程中，引起小學生學習和運用正確的教學方法是教學活動的重要內容。老師應該通過一定的教學方法，激發小學生的學習動機和引導其更好掌握所學的內容。
3.遊戲對小學教學的作用
3.1遊戲有利於培養學生的學習興趣。
興趣可以有效激發學生的學習動機。「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」而愛因斯坦也認為「對一切來說，興趣才是最好的老師，它遠勝於責任感。」興趣對學生學習具有重要作用。而「遊戲是兒童的正當行為, 玩具是兒童的天使。遊戲對兒童來講, 是人間的樂園」③。遊戲對兒童有極大的吸引力。一旦將遊戲運用到小學生的教學中，讓學生在玩中學，在學中玩，將知識通過有趣的遊戲活動傳授給學生。這樣對小學生來說，學習便不再是一件枯燥無味的事情，而一件與快樂聯絡在一起的趣事。這種教學模式可以激發學生強烈的學習動機，從而積極努力學習。
3.2遊戲有利於集中小學生的學習注意力。
注意的乙個重要特徵便是選擇性。在正常的環境下，**對資訊有高度的選擇性。他們可以根據自己的需要，選擇性關注某些事物，然後進行認知的加工。但是，「小學生不太會控制自己的注意，容易為無關刺激的特徵（新穎、新奇、活動性強烈的對比等）。他們在注意有關和無關資訊的部署中缺少靈活性。」④也就說在教學活動中，小學生在活動中比較難把自己的注意力集中在教學內容上，容易被一些有趣的事物吸引，分散注意力。這樣不利於學生學習效果的提高。
而將遊戲引入教學，增加教學活動的趣味性。這樣教學活動就不單單是文化知識，還有有趣的遊戲活動，。這樣可以更好吸引小學生的目光，促使學生將注意集中在教學活動中，減少無關注意對小學生的影響。從而提高學生的學習效率。
3.3遊戲有利於小學生對知識的理解。
小學生的邏輯思維與感性經驗緊密相連。小學兒童思維的基本特點是從以具體的形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象思維為主要形式。單這種抽象思維在很大程度上，仍然是直接與感性經驗相練習的，仍然具有很大成分的具體形象性。（朱智賢，1979）小學生這種思維與具體形象聯絡的特點使得小學生在接受抽象事物的過程中存在一定的困難，而對具體形象的事物易以接受。
而遊戲是一種形象的活動。它可以將抽象的知識通過具體的活動傳授給學生。在教學活動中，小學生面對的是生動具體的活動，而不是黑板上的粉筆字。這種教學的模式適合了小學生的思維特點，有利他們對抽象知識的理解，從而更好的學習知識，避免因為無法理解知識而帶來厭學情緒。
3.4遊戲有利小學生形成利於學習的性格。
小學階段是人生的重要階段。在這個階段，學生基本形成了自己的性格。良好的性格如主動、積極等都對乙個人的學習有著重要作用。這些利於學習的性格可以促使小學生在學習過程中，克服困難，認真學習。而遊戲對這些良好性格的形成具有一定促進作用。在遊戲中，小學生提高了與他人合作的能力，形成了主動、積極等利於學習的性格。這在小學生學習的過程中發揮重要作用。
4.將遊戲與小學教學結合的注意點
4.1遊戲是教學手段，而不是教學目的。
遊戲確實對小學教學很有利。但是，我們也應該認識到遊戲在教學中只是起到輔助的作用。我們教學的真正目的是讓學生學會知識。這才是我們的根本目的。因此，我們在教學活動中，要分清主次，切忌本末倒置，為了遊戲而遊戲。
4.2要將遊戲與知識結合。
課堂的遊戲應該與課餘的遊戲有所區別。課堂遊戲的目的在與服務教學。因此，老師要善於將遊戲與教學內容相結合，以便讓學生在玩中學，培養自己對學習的興趣和提高學習的效率。
4.3要注意遊戲的安全。
老師要注意遊戲的安全。在選擇教學遊戲時，安全因素應該放在重要的位置。在進行教學遊戲過程中，老師要注意安全問題，確保學生安全的開展遊戲活動。如果因為學生在遊戲中受到了傷害，那麼就得不償失了。
5.結論
遊戲可以培養學生的學習興趣，可以集中學生的注意力。可以事學生更好理解所學知識，可以促使小學生形成利於學習的性格。我們應該在教學活動中，有效利用遊戲這個教學手段，提高教學的效率。得易搜
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