學習《網路素養》的總結
—信管1122班戚水仙
學號：201211671218
題記:
在選修c#這門課中，丁又專老師讓我們自主地選擇自已想要學的知識，綜合一下各方面的因素，我選擇了慕課的的《網路素養》以下是我這學期學這門課的心得。
關於學習《網路素養》心得：
在學習這門課之前，作為一名計算機學生，90後的我不知網路素養是what。學習這門課讓我明白：
1、新**時代如何做乙個好的公益動員和倡導以及對公益活動的影響。
2、新**與公民賦權之間的聯絡。弱勢群體如何通過網路維護自已的權利。
3、面對網路，如何做到理性保持理性期待：
新**和**都不是解決問題的最重要的手段或途徑，**只負責報道新聞，不負責解決問題。無論傳統**還是新**，在資訊選擇和傳播上，都會考慮新聞的市場效應。理性動員：尊重事實和真相，不要傳播虛假資訊和謠言。客觀冷靜地分析事情過程中的責任歸屬，避免極端情緒。理性訴求：訴求在法律框架之內。
4、新媒介與消費生活之間的聯絡：我一直不明白新媒介與消費背後的理論上的聯絡。學習這門課後，讓我更加理解這兩者的聯絡。如何更好地理性消費。
5、網路的無處不在的煽色腥。我們應如何看待和處理？
很多時候煽色腥內容不僅僅傷害了當事人的情感和隱私，更嚴重的是傷害了整個**的權威和公信力。**在發布真實資訊的同時，也必須考慮**的社會責任，公信力，社會影響，**導向。過度的渲染、恐怖式的報道，進一步剝奪了人們的社會安全感，實際上是為暴力開闢了文化空間。公眾在煽色腥內容消費中扮演的是旁觀者的角色還是參與者乃至鼓動者的角色，眾說紛紜，未有定論。但可以肯定的是，根據供求平衡原則，網路出現大量的「煽色腥」報道必然是因為消費行為的存在，而這與公眾的選擇有著直接的關係。
因此網路內容生產者要嚴守**倫理，在追求「好看」的同時，生產健康，促進社會公義的內容。網路**使用者要自省自律，既不盲目從眾消費，也不主動上傳煽情內容，成為網路煽色腥的「**」。更可以利用網路賦權、監督和倡導，做乙個理性的網路公民。
6、如何避免「刻板印象」：
a:在媒介內容層面上，警惕「群體協同過濾」現象。
b:在媒介形式層面，使用不同的偏向的**。 c:
在日常生活中，體驗被汙名群體生活。
d:被汙化者主動進行公共表達
換位思考，無論什麼時候我們要學會換位思考，不要只佔在自已的角度上思考問題。同時我們要用於說出自已的心聲。7、
網際網路假新聞：辨識與應對：公眾可以利用常識、知識、科學規律、習俗等來觀察。新聞中所提及的核心事實和邊緣事實，進行辨識與質疑；但是，在未獲得專業核實之前，不要輕易否定。可向知名**進行舉報。例：某****曾報道楊振寧的妻子翁帆的懷孕新聞，一時在網上傳開，並且新聞**介入報道。作為網民，可以進行質疑，並通過專業的醫學知識來進行判斷與辨識。後來此訊息經**機構記者調查後發現是一則假新聞。
對於網路上的新聞，我們應理性對待，因為我們不知它們是否是真，三思而後行。
8、
怎樣看待網路**的問題：
**是特定時間和空間中，公眾對公共事務或話題形成的意見和態度的集合。它可以很好地全方位地對事物的評價，同時對我國的政策，政治有一定的促進作用。同時**很好地體現民主。當然**是把雙刃劍，如果處理不好就會對社會，對國家產生不好的影響。因此加強網際網路的監督是非常必要的。
對於網路上的**，不同人有不同的觀點。支援與反對，正方與反方。這些都代表著每個人的對該事情或對**中的人觀點。我覺得之所以有那麼多的答案，通常與個人的看待事情的角度，以及個人的世界觀，認識觀秘密相關。
9、
現在新聞的特點具有什麼特點。
我學習
網路素養的成績紀錄：
1、
課堂筆記：
2、
網路平時成績紀錄：
3、
總成績
4、
證書
學習這門課的感悟：
回想起學習這門課，不知為什麼總有一種強逼的心理。除了認真聽課程外，在單元測試時我總是不認真地去做完，同時做筆記時除了認真地總結自已的感想、領悟外，我大多數是複製，貼上的。沒有自已平時在慕課上學習的那份熱情。可能是自已一直給自已灌輸的思想的緣故：在慕課上學習，沒有什麼外在
因素的干擾，根據自已的需求去選課程，去學習。
謝謝老師：
謝謝老師讓我們自主地選修自已想要學習的課程，讓我們有所收穫。
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