檔案操作概念

檔案讀寫api

fgetc fputc 按照字元讀寫檔案

fputs fgets 按照行讀寫檔案（讀寫配置檔案）

fread/fwrite 按照塊讀寫檔案（大資料塊遷移）

1.標準檔案的讀寫

1.1檔案的開啟fopen()

檔案的開啟操作表示將給使用者指定的檔案在記憶體分配乙個file結構去，並將該結構的指標返回給使用者程式，以後使用者程式就可以用此file指標來實現對指定檔案的訪問操作了。當使用開啟函式時，必須給出檔名，檔案操作方式（讀、寫或讀寫），如果該檔名不存在，就意味著建立（只對寫檔案而言，對讀檔案則出錯），並將檔案指標指向檔案開頭。若已有乙個同名檔案存在，則刪除該檔案，若無同名檔案，則建立該檔案，並將檔案指標指向檔案開頭。

fopen(char *filename,char *type);

其中*filename是要開啟的檔名指標，一般用雙引號括起來的檔名表示，也可使用雙反斜槓隔開的路徑名。而*type引數表示了對開啟檔案的操作方式。其可採用的操作方式如下：

方式含義

"r" 開啟，唯讀

"w" 開啟，檔案指標指到頭，只寫

"a" 開啟，指向檔案尾，在已存檔案中追加

"rb" 開啟乙個二進位制檔案，唯讀

"wb" 開啟乙個二進位制檔案，只寫

」ab「開啟乙個二進位制檔案，進行追加

」r+「以讀/寫方式開啟乙個已存在的檔案

」w+「以讀/寫方式開啟乙個新的文字檔案

」a+「以讀/寫方式開啟乙個檔案進行追加

」rb+「以讀/寫方式開啟乙個二進位制檔案

"wb+" 以讀/寫方式建立乙個新的二進位制檔案

"ab+" 以讀/寫方式開啟乙個二進位制檔案進行追加

當用fopen()成功開啟乙個檔案時，該函式將返回乙個file指標，如果檔案開啟失敗，將返回乙個null指標，如想開啟test檔案，進行寫：

file *fp;

if(fp=fopen("test","w")==null)

else

當開啟多個檔案進行操作，又要同時關閉，可採用fcloseall()函式，它將關閉所有在程式中開啟的檔案

int fcloseall();

若關閉4個檔案，則當執行：

n=fcloseall();//n=4

3.檔案的讀寫

（1）讀寫檔案中字元的函式（一次只讀寫檔案中的乙個字元）：

int fgetc(flle *stream);

int fgetchar(void);

int fputc(int ch,file *stream);

int fputchar(int ch);

int getc(file *stream);

int putc(int ch,file *stream);

其中fgetc()函式將把由流指標指向的檔案中的乙個字元讀出，例如：

ch=fgetc(fp);

將把流指標fp指向的檔案中的乙個字元讀出，並賦給ch，當執行fgetc()函式時，若當時檔案指標指到到檔案尾，即遇到檔案結束標誌eof（其對應值為-1），該函式返回乙個-1給ch。在程式中常用該函式檢查返回值是否為-1來判斷是否已讀到檔案尾，從而決定是否繼續。

#include 「stdio.h"

main()

while((ch=fgetc(fp))!=eof) fputc(ch,stdout);

fclose(fp);

}字元讀寫案例：

int _tmain(int argc, _tchar* argv)
char ch[20] = "hello world";
int i = 0;
while (!feof(fp))
fclose(fp);
return 0;
}

按行讀案例：

int _tmain(int argc, _tchar* argv)
char buf[1024];
while (!feof(fp))
printf("%s",buf); } 
fclose(fp);
return 0;
}

按塊寫：

struct teacherteacher;
int _tmain(int argc, _tchar* argv)
struct teacher tarray[3];
for (int i = 0; i < 3;i++)
for (int i = 0; i < 3; i++)
if (fp!=null)
fclose(fp);
return 0;
}

按塊寫：

struct teacherteacher;
int _tmain(int argc, _tchar* argv)
struct teacher tarray[3];
for (int i = 0; i < 3; i++)
for (int i = 0; i < 3; i++)
if (fp!=null)
fclose(fp);
return 0;

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檔案（一）基本概念和操作

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