學習與遺忘

2021-08-18 10:08:54 字數 2101 閱讀 6201

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今天一位17級同學問我一道電磁學c的題,作為乙個認真修過電磁a的人,我竟然完全不知怎麼解答,大多數知識都忘了.這引起了我的思考

任何東西都是會遺忘的,準確的說是後天習得的知識,技能,再準確一些,遺忘的量,時間與學習的過程,複習鞏固的次數,時間有關.

(插播一些東西: 我不能隨便下斷言,我沒有足夠的證據,這只是我的經驗???. 前段時間看了《批判性思維》 , 我深知下斷言,得結論是要謹慎,有理有據的. 我作為資訊傳播者, 這是我給自己的要求. 當然, 這樣我說之前應該思考,一些不確定的言論不能表達. 我需要謹言慎行. 而作為資訊接收者的我, 在聽到別人的各種斷言與結論時, 我不能要求別人給出充足的論據, 他們的目的或許不是來說服我. 我要做的是思考, 持懷疑態度, 檢驗論據.)

我到時學電磁a學得很認真, 雖然物理是我的弱項,但是最終得了優秀. 而因為我的興趣不在那, 且對電磁學的優先順序低, 這之後再沒有接觸電磁學相關的內容(當然不是說的日常的電池電壓).

遺忘是我的大腦本應遵循的規律.

電磁學大部分細節我都忘了,一道簡單的求電壓我也忘了.我記得的東西有: 電磁學可以分為電學,磁學,兩部分內容研究模式都一樣,基本載荷粒子,然後是對應的力學作用定律,然後研究能量.最後電學,磁學通過麥克斯韋方程統一起來,揭示了電磁學的本質,以及電磁波,就是光.

不是電磁學乙個特例:又如化學原理,我當時也是認認真真學了,還刷了一些題,可現在能記起來的東西也很少,化學需要記的東西很多,我記得有元素週期律,包括原子的各種特性:電負性,電離能,電子排布... 當然,最開始是根據構造原理,能量最低原理,hond規則死記硬背的,後面學了軌道理論,通過波函式,波函式的耦合,分子軌道的能量等原理層面來學習.原子學清楚了,後面可以聚類地學習原子,分子參與的反應,對應的性質

這遺忘了很多.看來記得的就是原理與思想了.有研究認為(這裡應該放個參考鏈結),不是遺忘了,而是沒有適合的刺激來找回那些記憶深處的知識,從生物角度來說就是突觸的建立與消失.不過,既然再次回想起那些'遺忘'的知識也會花很多精力,可以認為是不屬於我了,是無用的資訊了.

這裡的隱含的推理是, 我學習是有目的的,遺忘了知識是與我目的相背的,為了達到我的目的,我該怎麼學,我該學什麼,學習的意義是什麼?

我學習肯定是有目的的,比如看各種專業書學習技能提高自己的能力, 學各種技術的目的好像是為了裝x?算是乙個方面吧,但還有各種技術帶來的樂趣,便利... 比如,我不喜歡物理,也是因為學校強迫學習,而當前看來沒有多大價值的東西(至少對我來說), 要知道,大物就是寫實驗報告,算算不確定度. 這些沒有多大價值的東西(這個價值由我來評估,而不是打好數理基礎,以後必然有用這種不可證的斷言),也就沒有學習的動力,也不會反反覆覆記憶,訓練,而是混過水過,所以我現在已經忘光了:d . 有的同學會說,哈,我認認真真做了大物,收穫很大. 我不去**對他到底收穫大不大,我想說的是同一事物對不同人的價值本來就不一樣. 我天天寫實驗報告, 不如用來練幾行**,我是計算機學院的, 不是物理學院的.

當然,我們也得考慮價效比,就如同當主席,當清潔工都能創造價值,但是價值有大小之分. 兩家一遠一近的超市,**質量相差不大時,我買東西肯定會去近的一家, 為了節省時間.

所以,我以後學習應該學習更加基礎,原理的東西,而不是各種花哨的,包裝了的,需要大量記憶的知識. 比如爬蟲, 這很有趣,但是只是學學基本的抓取資源,不如用專門的軟體來的快與好,而不是花大量時間來記住那些api的呼叫.

我有時也會陷入這種短期的,低思考密度的**陷阱,比如做做oj的題,比如看了很多語言的hello world 部分,比如沉浸於過去的成果,比如看一篇篇低質量的博文... 真正有用的知識的獲得從來不是乙個輕鬆的過程,必須經過重重思考與記憶.

還要考慮用到的頻率. 我們或許都覺得學很多的知識,為將來做充足的準備. 可是這樣真的有用嗎? 就如splay tree 的原理, 訪問了的結點,很可能下次還會訪問, 或者與其臨近的結點被訪問.這是概率統計上的原理. 所以現在很少用到的知識,以後也很少用用到,現在需要學嗎?

當然,有的人說,如果真被用到,又來不及了. 我認為,快速學習也是一種能力,而且,當你遺忘得差不多時,同樣要花大量精力來溫習. 這就是'惰性學習'了. 我不是說不學絕大多數知識,而是學習的方向,應該是原理與思想,而不是各種條條框框,各種包裝.

畢竟,遺忘了我當時辛辛苦苦學的知識,挺難受的,我以後要把時間,精力用對,用好才行.

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