從一上大學起，我就執著地認為，英語問題就是單詞問題。你看，無論是精讀還是泛讀，大量的生詞撲面而來，我想，如果這些單詞都認識的話，一切不都迎刃而解了嗎？
剛開始背單詞，我也不得其法，功夫下了不少，但是效果甚微。又發現班裡有些同學，似乎很容易地就記住了許多單詞，心裡有些懊惱，常想：上天不公啊，為何我的記憶力就如此這般地差。
我打小memory就很poor，常為老師和同學所取笑，早已習以為常。所以在中學時，對歷史和地理課一籌莫展，記不住啊。但我政治總是能考得很高，因為我很重視，考前的幾天我反覆背誦，直到記住為止，此所謂「駑馬十駕，功在不捨」。政治的高分給了我許多信心，讓我明白意志力比記憶力更重要。 剛上大一，我又以這種鍥而不捨的精神向單詞關發起了衝鋒，結果是屢背屢忘，常令人沮喪不已。多少次，我孤獨地望著窗外，覺得英語單詞彷彿是遙遠天際的一片片雲朵，讓我可望而不可即。曾國藩「屢敗屢戰」的故事激勵了我，也啟發了我。做任何事都要講方法，講策略，才能達到事半功倍的成效。後來我就摸索出了一種獨特的方法，不妨就叫「胡氏超級背單詞法」。經過我自己的親身實踐，感到效果奇佳，短短幾個月時間內，讓我的單詞量劇增。我常做這樣的模擬：李四光的新理論摘掉了中國貧油國的帽子，而我的超級單詞法我成為當時數學系的walking dictionary。在這裡，我把該方法詳細描繪如下，希望大家能從中有所受益。
現要宣告一下，該方法不適合記憶力好的朋友，memory猶如陳寅恪、錢鍾書者，就不必浪費你的眼神。而對於記憶力差的人，不啻是一大福音；而且記憶力越差，就越能體現方法之功用。
胡氏超級背單詞法
1.每天記憶單詞的最佳量應在200 到300之間。
2.先選擇一本托福/gre單詞書，然後以一周為乙個單位，進行記憶。
3.周一看每頁的第乙個單詞，換句話說要翻200頁才能完成記憶200個單詞任務量。
4.翻頁的速度要快，每個單詞就是掃一眼，不能留戀。保證用5分鐘把這200個單詞翻完。
5.一天選擇十個這樣的5分鐘，來對這200個單詞進行反覆記憶。這十個5分鐘一定不是連續的，而是一天中不同時間、不同場景的十個5分鐘，場景越特殊，效果越好。
6.不要用正規時間來背單詞；一般人每天要浪費20個以上的5分鐘，把其中十個撿回來，做記憶單詞用；正規時間用來學習其它知識，而且正規時間記單詞的效果最差（這是心理原因）。
7.周二看每頁的第二個單詞，同時用餘光斜一眼第乙個單詞。不准再用正光看第乙個，否則時間就無法控制在5分鐘之內。
8.以此類推，到周五時，就過了一千個單詞，週六和週日複習一下；下一周開始新的一千個，一定要向前走。
9.三周過後，一本托福單詞書就背完了，達到的效果是大概認識了其中20%（假設本來乙個都不認識），甚至不到。但不可重新背該書，一定要換書，換另一版本的托福書（這對心理很重要）。
10.基礎好的朋友換到第三本書的時候，基本就ok了；基礎弱一些的，可能要換到第五本。當你換到第五本的時候，會非常欣喜地發現，這書還沒背呢，這麼多都認識，心中欣喜異常。
該方法的最緊要之處在於：
200個單詞翻一遍的時間一定要控制在5分鐘之內，否則該方法崩潰。5分鐘的意義在於：
1）在你厭煩之意產生之前，一遍已經掃完，常有意猶未盡的感覺。
2）在我們的生活學習過程中，隨時都有不經意流失掉的5分鐘，找出十個這樣的場合和機會很容易。
3）5分鐘的時間，給我們一種很隨意的感覺；迅速的翻書給我們一種不求甚解的感覺；恰恰是這種感覺讓我們覺得背單詞不再是枯燥乏味的事情，而是一種心情的調節、注意力的轉移、甚至精神的寄託。
換書的意義在於：重複背同一本書，給人以挫敗感，覺得很多單詞又忘掉了；而換一本書，會覺得，還沒有背，竟然有不少單詞認識，給人以極大的鼓勵。其實學習就是一種感覺，感覺好了，越學越有勁，感覺差了，堅持下來很難。
還有選擇單詞書的問題（比如說托福單詞書），對這個方法來說很不重要。在我看來托福單詞書沒有優劣之分，區別就是選詞的多少和範圍略有不同；而關鍵在於換書，幾個版本的都背了，自然就背全了。
事先不要把5本書都買了，這樣會給精神帶來壓力，讓我們感覺不好。背完一本，然後興沖沖地去買下一本，感覺相當美妙，不會覺得是個沉重的任務，而是一種時尚的追求。
二百個單詞，你今天背了沒有？
進一步解釋
1.有很多記單詞的方式，沒有最好的方法，只有最合適的方法。往往別人的方法還要結合自身特質，最後變形成為最適應自己的方法。
2.該方法可以迅速提高可識別的單詞量，的確不能完全解決拼寫問題。
3. 在記憶單詞時，心裡進行了默讀。但會讀乙個單詞，並不能完全保證拼寫正確；所以考試前一天，建議默寫作文中可能用到的高檔詞彙。
4.幾個人形成乙個競爭小組，一起比賽記單詞，效果特好。
當時我用此法狂背單詞之時，整個宿舍為之動容。連從來不學英語的人都買了兩本托福單詞書，至今想起來都很funny（因為他幾乎從來沒翻過，最後因為英語沒過，沒拿到學位證）。而另兩個同學，與我同呼吸、共記憶，最後我們都通過了六級（當時六級的通過率極低極低）。形成背單詞小組後，還可以互相交換單詞書，更加刺激了競爭性，順便還節約了成本。
5.記得當時，記憶了乙個月後，覺得單詞量大漲，很是得意，故意挑釁班裡其他同學，號稱某本書上的單詞我全認識，很多人自然是不信，於是與我打賭，以飯票為賭注。那幾個月，我的飯票實在是吃不完啊，還幫助了班裡一些困難的學生。
6.自從單詞量解決後，我覺得英語的其他困難都迎刃而解了，單詞的確是英語學習中的無法繞過的一關，但一旦通過了它，前面道路相對平坦。
7.很多同學會發現，有些單詞總是記不住，往往是些很重要的面貌平常的動詞和形容詞，怎麼辦呢？我把它們寫到了數學課本每一頁的四個角上，所以平時聽專業課，就順便掃一眼，效果奇佳。但當時數學學得很不佳。
原文
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