如何提高學生習作水平
2023年06月09日
提高小學習作教學質量的諸因素
（一） 學生：多讀+多寫+興趣
1．引導實踐--多讀無言書：讓學生有豐富的生活經驗
（1）多參加家務、生產勞動、社會公益活動。
（2）多接觸社會、自然。
2．積累運用-----多讀有言書：勞於讀書，逸於作文
（1）三個提供：書源、時間、方法。
（2）六個結合：
①課內與課外
②近期與遠期
③白話文與古詩詞
④激發興趣與布置閱讀量
⑤書本與影視網上
⑥課外閱讀與摘抄寫作
3．多寫：
（1）寫日記
（2）片段訓練
（3）一篇多練
（二）教師：寫法+教法+有趣
1．掌握各種文體寫作基本方法
2．靈活運用教法：一練一得，讀寫結合，注意層次，生動有趣。
一、讀無言書，是寫好習作的前提
1．豐富的實踐影響著人的思維的生理基礎
2．豐富的實踐促進人的想象力的發展
3．豐富的實踐促進人的語言發展
4．實踐豐富和發展了人的主觀體驗
5．豐富的實踐啟用了習作的非智力因素
6．豐富的實踐 豐富了寫作材料
二、主動讀書，是寫好習作的根本途經
1．課內閱讀與課外閱讀結合
2．近期效益閱讀與遠期效益閱讀結合
3．白話文閱讀與古詩詞閱讀結合
4．激發閱讀興趣與布置一定閱讀量結合
5．書本閱讀與影視網上閱讀結合
6．課外閱讀與摘抄寫作結合
三、激發興趣，是寫好習作的關鍵
《語文課程標準》：「重在培養學生的寫作興趣和自信心。」
1．在實踐中「憶趣」，讓學生感受習作容易
崔巒：「理想的語文教學應打破時空界限，使課內自主學習與課外自主實踐得以溝通，變禁錮、封閉的課堂為課堂、校內、社會彼此相連的一泓活水」。
小學生以感性認識為主，通過實踐，給學生頭腦中留下深刻印象，學生感到有材料可寫，為學生寫作降低了坡度。同時激發寫作興趣。
把課堂放在大自然，擴大學習空間，易引起學生好奇心理，易引起寫作興趣。
幾種形式：
（1）在親身參與活動中，感受活動的樂趣。
（2）在觀察活動中，發現事物的特點。
（3）在飼養或種植中，發現動植物與人的「趣事」。
2．在舉例中「激趣」，幫學生開啟習作思路
舉例是一種很好的教學形式，可以給學生一種全新的感覺，啟迪與聯想，給予美的享受，幫助學生接通思路的橋梁。
主要三種：
①典型舉例：真實、新穎、有趣、感人。
②平凡小事：以小見大，平中見真。
③舉「反例」：以「反」辨「正」，以「貶」襯「褒」。
3．在評改中「論得失」，調動學生習作興趣
重視習作講評課教學。
評得失。
作文講評課課型：提供范文或病文
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