我曾經看到這樣乙個故事，說在有一座佛寺裡，那麼供著乙個花崗岩雕刻的非常精緻的佛像，每天有很多人到這裡的膜拜，但是通往這座佛像的台階是跟它採自同樣一塊山石的很多花崗岩，終於有一天，這些台階變的不服氣了，他們對那個佛像提出**，說你看我們本是兄弟，我們來自同乙個山體，憑什麼人們都踩著我去膜拜你？你有什麼了不起啊？那個佛像就淡淡地對這些台階們說了一句話，因為你們只經過了四刀就走上今天的這個崗位，而我是千刀萬剮終於成佛。
所以我們看到的孔子所描述人生的境界，越到後來越強調內心，越到後來越從容和緩，在這從容之前，其實要經歷多少千錘百鍊，甚至於千刀萬剮，只有了解乙個這樣的外在過程，才能穩健地建樹自己的內心。
孔子所說的這樣乙個人生歷程的描述，也許對我們今天來講也是不同里程碑上的一面鏡子，照一照自己的心靈，是否已經立起來了，是否少了一些凝思，是否已經通了天地大道，是否已經包容悲憫去體諒他人，是否終於做到從心所欲。僅僅有這種關照還不夠，因為人生苦短，在這樣乙個加速度的社會裡讓我們都等到七十年太晚了。其實人生有生理年齡，有心理年齡，有社會年齡，我們是有著多緯度的年齡，真正有效率的生命是讓我們也許在二十歲，也許在三十歲，能夠提前感悟到四十歲、五十歲的境界，也許當我們四十歲的時候已經可以做到隨心所欲那樣的鎮定從容了。今天的社會給大家的壓力太大了，但是乙個人有效的建立內心價值系統，才能把這種壓力變成一種生命反張力。
英國的科學家公布過乙個實驗，這不是寓言，是乙個真實存在的實驗，他們為了試一試南瓜這樣乙個普普通通廉價的植物生命力能有多強就做了乙個實驗，在很多很多同時生長的小南瓜上加砝碼，加的前提呢就是他承受的最大極限，既不要把它壓碎了，也不要把它壓的不在成長了，就在確保它在能長的前提下壓最多的砝碼，那麼不同的南瓜壓不同的砝碼，只有乙個南瓜壓的最多，從一天幾克、一天幾十克、幾百克，到一天幾千克，直到這個南瓜跟別的南瓜毫無二質的長大，長成熟的時候，這個南瓜上面已經是壓的幾百斤的分量。最後的實驗就是把這個南瓜和其他南瓜放在一起，大家試一試用刀刨下去是什麼樣的質地？當別的南瓜都手起刀落噗噗砸開的時候，這個南瓜刀下去彈開了，斧子下去也彈開了，最後這個南瓜是用電劇呲呲喀喀給鋸開了，南瓜果肉的強度已經相當於一棵成年的樹幹。這是乙個什麼樣的實驗呢？這就是我們今天乙個生命的實驗。這就是我們現代人所處的外在環境與內在反張力最好的寫照。在這樣的壓力下我們有理由不提前成熟嗎？其實只爭朝夕這句話用在今天再合適不過了，一萬年太久，七十年也太久，學習《論語》，學習經典，所有古聖先賢的經驗，最終只有乙個真諦，就是使我們的生命，在這些智慧型光芒照耀下，提公升效率，縮短歷程，讓我們建立乙個君子仁愛情懷，能夠符合社會道義標準，不論是對於自己的心，還對於是社會的崗位，都作出來無愧的交代，讓我們越早提前實現那種最高的人生境界越好。我講聖賢的意義就在於千古之前以他簡約的語言顯出人生大道，看待後世子孫，或蒙昧的、或自覺的、或痛楚的、或歡欣的，一一去實現，建立起來自己的效率，正和起來乙個民族的靈魂，讓我們那種古典的精神力量，在現代的規則下，圓潤的融合成為一種有效的成分，然後讓我們每乙個人真正建立起來有用的人生，大概這就是《論語》給我們的啟示。
於丹 論語 總結
習於丹的論語解讀，總結要點。一 天地人之道 1 子貢問政 國家想安定平穩，需要什麼？足兵，足食，民信之矣。2 論語核心精髓之一 恕，即自所不欲勿施於人，拓展一點說，恕 字是講你不要強人所難，不要給別人造成傷害。言外之意是假如他人給你造成了傷害，你也應該盡量寬容。3 仁者不憂 胸懷無限大，很多事情自然...
太感動了，看於丹講解論語
前幾天在報紙上看到繼易中天後，于丹又紅了。不過她講解的是 論語 我一直對於 百家講壇 崇敬有加，因為在裡面講課的人都確實是有真才實學的。從一開始的葉嘉瑩，再到周汝昌，再到劉心武，都讓我受益匪淺。對於論語，我也一直很喜歡，在大學的時候就買了一本英漢雙語版的 論語 那段時間也確實感覺很充實。現在重新聽於...
重讀《論語》的個人心得 學而第一 A
學而第一 朱熹注 此為書之首篇，故所記多務本之意，乃入道之門，積德之基，學者之先務也。解悟 人生於世，學習的重要性不言而喻，但什麼是 學習 呢？具體點，什麼是 學 什麼又是 習 嬰兒學話謂學，幼兒學步謂學，少兒識字知意讀聖賢書也謂學。所以，但凡從未知到有知的心靈過程，皆可謂之 學 這是學字的含義。當...