21世紀的文盲不是那些不會讀和寫的人，而是那些不會學習、遺忘和重複學習的人。——阿爾文•托夫勒
作者 | damien cosset
譯者 | 風車雲馬，責編 | 郭芮
出品 | csdn（id：csdnnews）
以下為譯文：
作為軟體開發人員，我們一直在不斷的學習。新的演算法，新的語言，新的框架，解決新的bug，有效溝通的新方法……我們所處的行業確實需要不斷探索、掌握和吸收新知識。
在我的印象當中，我們都被教過如何編碼，但是從未教過如何學習。直到我20多歲，仍被告知要學什麼。這種方法對青少年很有效果。但是對於**呢?並非如此。
那麼，作為成年人，我們如何才能創造乙個良好的學習環境，使我們最大限度地學到知識，並提高學習效率呢?malcom knowles博士的研究可能會給我們一些答案。knowles沒有使用任何尖端技術或革命性的教育理念，他關注的是**學習者的需求，以及如何滿足這些需求。以下是knowles博士為**學習提出的六項原則。
只有通過相應的實踐才能真正獲得知識。要不然我們如何理解所學的知識呢?
作為乙個成年人，不管多大年齡，你還需要不斷學習和成長。你有很多經歷，有好有壞。你有失敗的時候，也有成功的時候。這種背景既是優勢，也是劣勢。我們的背景和經歷會影響我們對新知識的開放和包容程度。
但是，我們應該把正在學習的新知識與我們在生活中已學到的知識聯絡起來。學習的新知識和已經知道的知識有什麼不同?有什麼是一樣的?你需要哪些知識和經驗來豐富自己，如何讓新知識的學習變得更令人興奮?
不要認為新的知識就好像是完全陌生的，與其他一切都無關似的。其實整個人類的知識是相互聯絡的。在現有知識的基礎上，找到他們的聯絡，你就會變得更有效率。
在**之前，你總是被告知要學什麼。你學習的行為背後似乎沒有真正的主觀動力。作為乙個成年人，為了確保你有學習的動力，請先樹立乙個目標。
因為老師之前所說的，在我們成長的過程中可能就不再管用了。我們會有乙個心態上的轉變。我們想知道為什麼這些資訊是有價值的，什麼時候有用，是否能幫助我們實現目標。通過了解如何使用這些知識，你可以提高你的注意力和記憶力。
我們除了知道正在學習的知識是否有用，還想知道這些知識什麼時候能派上用場。在我上高中的時候，我發現直到有自己的孩子的時候，一些資訊才是有用的……
改變你的學習方法，以確保你所學的知識能很快被使用。你最好親自動手實踐，而不是只專注於理論。嘗試通過實際的參與來學習。
為了使所學的知識迅速學以致用，最好的方法就是解決問題。還有什麼比解決實際問題更好呢?
考慮知識的實際應用是有效學習的關鍵一步。研究表明，通過知識的運用，你會更長時間地記住所學的知識，對所學的知識有更深刻的理解。
所以，從乙個問題開始，努力找到解決方案。
因為我們是成年人，我們有很多經驗，我們相信自己的判斷。我們想要在學習過程中有參與感，想在整個學習過程中按照自己的方式來進行，包括如何制定學習計畫、如何表現學習結果、以什麼順序/方式進行學習。
為了確保你能更有效地學習，定製屬於自己的學習體驗和參與方式。
因為是別人告訴你去學什麼，所以很難有足夠的主觀能動性。除非你非常想要公升職，或者保住工作。為什麼?這與成年人更容易接受內在動機有關。我在關於 flow的文章中提到了內在動機。
外在動機來自於別人，而且往往是你無法真正控制的東西。你想要的晉公升；同伴的認可；名聲……
內在動機是關於你自身的原因。你為什麼想學這個?如果你發現與自己的內在目標是一致的，你會更有動力。或者你想挑戰自己；或者你想讓生活變得更好。這些都是內在的動力，即使遇到困難時，你也能輕而易舉地克服它們。
在你的學習經歷中，你運用過這樣的原則嗎? 如果幸運的話，你可能用到一兩個。作為成年人，你有選擇學什麼或如何學習的自由。基於以上的6項原則，你就可以最大限度地學習更多的知識，記住更多的資訊，成為大師！
原文：
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