（二）風景
（三）議論（待填坑）
作文是難題，也是學生，為人之初的重點–學會感受和表達。學生各個階段的主題不同，小學初中是寫人事，寫風景，高中寫議論。結合老師講的或平時輔導小孩作文心梗經歷，寫下感受。按照專題分：
寫人、寫事最終落到人的身上，多關注人、人群、團體的描寫。
小我，寫自己，寫他人。涉及喜怒哀樂，甚至生死 等人生感悟。
大我 ，寫社會，寫環境 ，寫家國。涉及問題、氣候、地球、能源和民族、人類存亡思考和展望。
但是痛點素材缺乏。導致普遍照搬范文，千篇一律，陳冗乏味，操作不當還邏輯混亂，張冠李戴，貽笑大方，網上公布就是四方了。
語文是培養情感和閱讀能力的。
小我 就是情感 。平時要多深入體會勝過到處瀏覽走馬觀花。 感受自己情感，反思行為。常見立意：比如自己喜樂，與人分享才為真喜樂。自己痛苦迷茫只有痛定思痛，反思才能突破和協調、平緩痛苦，高維度看問題，超脫困局，體會人生溫度。他人故事要代入自身感受，設身處地。心理描寫不可忽略。
大我 就是問題。我們會遇到社會、環境、世界範圍的問題，要多看新聞報紙、講座，站在學生的位置去思考 展開合理想象，如了解具體可以展開推論，多讀多了解是有優勢。
小我有時可以昇華到大我。
要帶著這些深入思考姿態和習慣，去旅行去閱讀。
寫閱讀卡的習慣要培養：一本好書的閱讀卡
作者，名字國籍時代要記住。
生平和本書背景、主要人物和事蹟。一般前言序言都有介紹。
好詞好句，要背誦。
深入思考，要分享**。
非書籍類的閱讀可以精簡要點，但是好詞好句 和深入思考部分不能省略。
敘述正規化要熟練，不用每次提醒，要快速構思，頭腦過細節。
事情 起因 、經過、結果。更進一步 起因有氛圍烘托、經過在無連線詞的情況下有順暢的轉折承接，細節有對比鮮明、比喻形象，擬人鮮活，結果有高度昇華有意味雋永，古詩、反問齊飛起。
人物 表情、語言、動作。更進一步 表情外貌要特色突出人物性格，語言描寫多樣 鮮活 突出重點，非重要對話忽略或者改為轉述。動作描寫得體和貼切，連貫，最好有一氣呵成、暢酣淋漓的感覺。
古有 傷春悲秋的傳統，相對比較消極 ，可入風景情感，也有鬥志昂揚的。春風夏雨秋葉冬雪，廣東沒有雪可以寫颱風。風景狀物最後落腳點還是人。
目前來講，行萬里路對不少人不是難事，其實家門口的半畝方塘、村外的一彎沙丘、路邊的一叢灌木和喧鬧的市民廣場、燈紅酒綠的街道都是風景。無論**，都值得用心去觀景，去看細節，去體會味道，去步行丈量
我看了一首八歲小孩的童詩，比較震撼，分享如下
我的眼睛很大很大
裝得下高山
裝得下大海
裝得下藍天
裝得下整個世界
我的眼睛很小很小
有時遇到心事
就連兩行眼淚
也裝不下
-《孩子們的詩》
深圳之行所看，所感，所悟！！！
此篇博文是一篇紀實性博文，記錄我2019年7月1號 2019年7月5號，深圳之行的所看，所感，所悟！我7月4號以前是不喜歡北上廣深杭這樣的大都市的。可能是在南陽這座小城生活的太久了導致學會了安逸，可能是去到的城市太少了眼界沒開啟，也可能是內心還不成熟什麼都不懂。我不懂的是為什麼那麼多人要湧向大都市，...
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