學科：人工智慧
年級：四年級上
課題：第6課時 語音識別
課時數：1課時
教材分析：
本課內容選自《人工智慧啟蒙》第一冊第4節《語音識別》部分的內容，本節課要求學生通過學習，初步理解語音識別的含義、簡單了解語音識別的6個過程、了解並體驗語音識別在生活中的常見應用。
學情分析：
學生通過前面幾節課的學習，了解了語音識別是人工智慧組成的重要部分，並且在生活中體驗過語音識別的一部分的應用。但是對語音識別的過程不了解。通過本節課的學習，讓學生能夠進行語音識別的科學的深入的學習。
教學目標：
1.初步理解語音識別的含義
2.簡單了解語音識別的6個過程
3.了解並體驗語音識別在生活中的常見應用
教學重點：
理解語音識別的含義、了解語音識別的6個過程
教學難點：
了解語音識別的6個過程
教學準備：
耳機、語音識別體驗單 、學習任務單
教 學 過 程
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
開放
匯入
師：同學們，你使用過人工智慧當中的語音識別功能嗎？我們先來體驗一下。
教師使用華為語音助手進行對話演示（教師可以根據自己手機的品牌選擇相應的語音助手）
體驗的問題清單:
1.你好小藝（喚醒），今天天氣怎麼樣？
2. 你好小藝，我今天心情不太好。
3. 你好小藝，我想聽歌。
師：語音助手不僅可以回答問題，還可以幫你開啟手機應用程式。演示案例:你好小藝，開啟「一起小學學生」
師提問:看了這麼多智慧型語音助手的體驗,你有什麼感受?
學生觀察
談談對人工智慧語音識別的感受
通過這一環節,學生初步感受語音助手的強大東功能,激發學生的學習興趣,從而進入本節課主要內容的學習。
核心
過程
推進
1.解語音識別的含義
師：小藝不僅聽到了聲音，同時聽懂了聲音對應的含義，這是為什麼呢？
請你自學課本34頁內容，了解一下什麼是語音識別？
任務一:寫出語音識別的含義
開啟學習任務單：自學課本，結合自己的理解，寫出語音識別的含義
用自己的話說一說什麼是語音識別？
[教師演示]今天中午12：30到**廳門口集合
師：我們看到準確率還是非常高的。
同學們回家可以用爸爸媽媽的智慧型手機體驗一下。
2.語音識別的發展歷史
師：我們知道人工智慧已經有60多年的發展歷史了，那麼語音識別是人工智慧重要的乙個組成部分，它又經歷了乙個怎樣的發展歷史呢？
我們一起來學習一下。[教師帶領學生一起學習即可，p34，可教師讀學生聽，也可以請學生來讀]
讀完後，教師通過提問來反饋學生的掌握情況。
語音識別是從哪一年開始的？
目前科大訊飛的語音識別技術還是非常高的，它有著非常豐富的語音庫，也能識別方言，準確率可以達到97——99%，很多產品都用得的科大訊飛的語音識別技術。（這個內容教師可根據情況相機補充）
3.語音識別的過程
語音識別是乙個複雜的過程，這個過程到底是什麼樣的呢？請完成學習任務單中的填空。
[學生自學課本，完成填空]
教師提問：語音識別總共有幾個過程？分別是什麼？
[學生討論回答問題:什麼是語音識別]
學生自學課本p34，語音識別的發展歷史
學生自學課本，完成學習任務單中的問題：語音識別總共有幾個過程？分別是什麼？
學生回答：
1.麥克風採集聲音
2.聲音儲存在計算機中
3.分析聲音特徵
4.識別聲母韻母
5.識別單個漢字或詞語
6.連成一句話
本環節主要引導學生通過自學課本、完成學生任務單、分享交流的方式，了解語音識別的含義、語音識別發展的歷史、語音識別的過程。
開放
延伸
1.了解語音識別的存在的困難
[師過渡]語音識別是一項複雜的技術，在發展的過程中存在這樣那樣的困難，都有哪些阻礙呢，我們一起來了解一下。
[課堂練習一]使用系統自帶的錄音機軟體，你和同桌說出同樣的一句話（今天天氣不錯），各自說一遍，然後再一起說一遍，比較3次輸出的波形圖有沒有異同。
[課堂練習二]分別用普通話、方言和智慧型音響進行互動。
[教師提問]為什麼對方言識別的精準度比普通話低呢？
師：希望同學們通過學習，以後能夠研究這些問題、解決人工智慧語音識別存在的問題，為人工智慧的發展作出貢獻。
2.課堂總結
[教師過渡]今天我們一起學習了有關人工智慧語音識別方面的知識，通過學習，你有什麼收穫想合大家分享呢？
同學們這節課通過體驗、思考，對人工智慧語音識別有了一定的了解，下節課我們將繼續研究它，這節課就到這裡，下課！
完成課堂練習一和練習二，並討論和回答問題：為什麼對方言識別的精準度比普通話低呢？
學生總結本節課收穫
在了解語音識別基礎知識的基礎上，初步了解一下當前 語音識別存在的問題，激勵學生以後往這個方向研究
通過總結、分享，學生建構自己的知識體系
反思
重建
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