通過o2o方式、行業企業調研、校企研討等多種形式向龍頭廠商、專業求職**、合作企業、畢業生等不同人群深入調研，從it職業標準、行業發展趨勢、崗位用人需求等維度獲取網路工程師崗位職業能力，如下圖所示。
網路工程師崗位職業能力分析調研路徑圖計算機網路技術專業畢業生職業生涯發展路徑與專業定位2023年起，本專業借鑑基於職業能力分析的高職教育人才培養方案制訂規範，以職業崗位需求分析為起點，召集企業工程師、行業專家、畢業生等進行網路專業職業能力分析。通過3輪分析改進，針對圖3中6級職業能力所對應的18個崗位，以企業業務流為邏輯主線，確保工作專案的內容邊界清晰，提煉了23個工作專案、338項工作任務，整理出了1700餘條職業能力，形成網路專業的職業能力分析報告並編撰職業崗位與職業能力對應表。同時，依據綜合職業能力成長規律，採用模組式、積木式的結構，對本專業的職業能力標準庫進一步完善、更新、校本化，初步構建了本專業群15個崗位的職業能力模組庫。
2023年起，借鑑基於職業能力分析的高職教育人才培養方案制訂規範，按「行業企業調研職業能力分析 釐清人才培養規格 優化專業課程體系課程標準和資源建設」的步驟開展人才培養方案制定工作。在人才培養方案中，按照工作過程系統化的課程構建方法，通過歸納相關崗位在專案實施過程（售前/售中/售後）所需職業素質及專業能力，構建了本專業「模組化、組合型、高階式」的課程體系；確定了各專業課程的教學內容邊界，確保專業知識少重疊，核心技能不漏項。
計算機網路技術專業「模組化、組合型、高階式」的課程體系面向培養網路專業崗位核心能力的需要，以職業能力培養的演進過程為主線，通過三個層次的實踐，即「單一技能訓練」（教學做一體化或課內實踐）、「綜合技能訓練」（每學期1-2周的綜合專案實訓），「綜合實踐應用能力」（第三學年的專項技能訓練、畢業設計與頂崗實習），點、線、面結合，強化實踐教學的實施。通過3個綜合專案實訓、專項技能訓練、畢業設計與頂崗實習等5個階段，提公升學生的專案實現能力和職業素養。
計算機網路技術專業「三層次五階段」實踐教學體系示意圖計算機網路技術
網路基礎知識 網路按全工程師入門需要掌握的知識 1.數制的概念及轉換 十進位制人們日常生活中最熟悉的進製計數制。在十進位制中，數用0，1，2，3，4，5，6，7，8，9這十個符號來描述。計數規則是逢十進一。二進位制在計算機系統中採用的進製計數制。在二進位制中，數用0和1兩個符號來描述。計數規則是逢二...
認識計算機網路技術 教學方案
認識計算機網路技術 一 教學目標 1 知識與技能 1 讓學生掌握計算機網路的主要功能 分類與拓撲結構 2 通過實地考察，能說出 伺服器的概念並知道其作用 3 了解計算機網路的發展和 計算機網路術語 4 掌握計算機網路的概念 5 能學會用計算機做什麼 6 培養學生自主 能力和動手實踐能力，通過對計算機...
計算機網路技術基礎（作業4）
什麼是internet？internet 有什麼特點？答 1 網際網路 internet 是乙個全球性的巨大的 計算機網路體系，它把全球數百萬個計算機網路 數億臺計算機主機連線起來，包含了無窮無盡的資訊資源，向全世界提供資訊服務。它是一組全球資訊資源的總匯。有一種粗略的說法，認為internet是由...