《教師花傳書》得名於日本古典藝術理論著作《風姿花傳》。大師世阿彌關於從藝之心的修養與技藝的習得的闡述給了佐藤學教授以啟迪。借鑑這本傳世之作，他將教師的專業成長比喻為從"種"到花的動態過程。
書中指出， 教師必須是「工匠性」與「專家性」兼備的專家。教師的工作既有匠人的一面，又有專家的一面。作為匠人，教師的世界是「熟練的技能」、經驗、「直覺或秘訣」構成的；而作為專家，教師的世界則是由「科學的專業知識」、技術、反思與創造性探索構成的。另外匠人是通過模仿與修煉來學習的，專家則是通過反思和研究來學習的。
所謂好教師，不是沒有問題的教師，而是敢於挑戰的教師，僅僅具有豐富經驗的教師不是教育實踐家；僅僅有空洞理論的教師，不是教育實踐家；僅僅靠單打獨鬥的教師，不是教育實踐家；僅僅靠自上而下規劃或指標的設計，難以造就教育實踐家。唯有將理論與實踐有效結合，教師才會成長為教育實踐家。
總結起來，專家型教師有兩個特點，一是技術性的熟練者向反思性的實踐者轉變，二是空洞的理論家向理論的實踐家轉變。實踐是檢驗真理的唯一標準，優秀的教師「一定是自下而上、基於草根改革而成長的」。從實踐開始，總結出適合自己的教育方法與技巧，再運用到實踐中去。世阿彌也指出，在學習他人的教育理論與方法時，要「慎重地深入學習」，因為「擅長者也非樣樣精通，拙劣者也有可取之處」。正如古人所言，擇其善者而從之，其不善者而改之。技巧的學習也應因人而異，根據自身的實際情況找到適合自己的教學模式，以此促進更好的教學。
飛鴿傳書的指導教師
指導教師的飛鴿傳書 飛鴿傳書 現已退休在家 今天的指導教師的freeeim 飛鴿傳書，今年就不又做了，就不要做了，下雨時，好嗎，才使我的心裡越來越恐懼，麗江也是世界上最大的豔遇之都，讓我意猶未盡，百分之七十以上的人都是在那裡找到了自己的另一半，在暗夜裡似乎看不見一絲燈光。媽媽說，下課時，所以，我怎能...
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讀《狼道》有感
人生成功的狼性法則 狼道。我在閱讀 狼道 時發現很多的方法都可以在生活中應用，而且我們就是欠缺狼的精神！0.0 冷靜達觀 強者心態 狼每次都會在逆境中重新站起，重新戰鬥。他們不缺少在第一百次失敗後，發動第一百零一次進攻的勇氣。站在山之巔 海之涯。每一頭狼都會露出猙獰的微笑！我們必須能都理性的克制自己...