基於構建主義的微控制器彩燈實驗
構建主義主張，學習不是由教師把知識資訊簡單地傳
遞給學生，而是要由學生自己主動地構建知識的意義，這種
構建是無法由他人來代替的。可以設想，如果我們的實驗總
是先把實驗的內容、過程、結果布置好，然後請同學們按照
步驟去操作，就不利於學生完整準確地去掌握和運用知識。
本實驗的目的是讓學生在貼近工程實際的情況下，充分發揮
學生的積極性主動性，思考乙個專案全過程用什麼方法做，
做到什麼程度，有哪些知識需要掌握等問題，在整個實驗過
程中不斷地構建知識意義，從而達到掌握微控制器相關知識應
用的目的。
一、實驗情景概述
本實驗要求學生自己設想乙個顯示圖案，以微控制器為核
心，自主選擇外圍電路並程式設計，完成乙個微控制器控制的彩燈
設計和製作的專案。
在實驗過程中，學生是學習資訊加工的主體，是知識意
義構建的主動者，體現在以已有的知識和經驗為基礎，主動
學習新知識，積極思考完成實驗的方法；而教師作為知識意
義構建的幫助者、
促進者，
體現在為學生提供盡可能多的
i/o介面方案、例程、晶元資料，提供實驗過程中的技術指導與
解答疑惑。
微控制器彩燈移動實驗 微控制器彩燈實驗
一 任務要求 實驗內容 利用 c8051f310 微控制器設計乙個彩燈控制器 主要功能和技術指標要求 1.控制 led七段數碼管按照特定方式閃爍。2.閃爍模式不少於 種。3.利用鍵盤控制彩燈閃爍模式切換。提高要求 使用按鍵 kint 控制led 燈閃爍頻率，閃爍頻率多級可調。二 設計思路 功能實現 ...
微控制器彩燈移動實驗 基於微控制器的廣告移動彩燈
基於微控制器的廣告移動彩燈 摘要隨著電子技術的迅速發展，微控制器得到了越來越多的應用。本設計用微控制器89s51結合led 發光二極體 製作了乙個廣告移動彩燈，它由一塊89s51組成，通過逐次掃瞄其中一塊的p2.0 p2.7口，從而依次實現彩燈輪流點亮 逐點點亮 間隔點亮。如果控制交流彩燈，可在p1...
微控制器彩燈移動實驗 微控制器最小系統電路組成作用
電源電路 作為電子器件，51微控制器當然少不了電源供電，它一般使用5v電源，我們可以從大家所熟悉的usb介面獲取5v電源。在圖中，每個vcc符號都是共同連線在5v電源正極的 而所有的gnd符號連線在一起，共同接到電源負極。圖中之所以沒有把它們連線到一起，而是使用多個vcc和gnd符號，是為了讓電路圖...