通過詞法分析實驗，我明白了很多，懂得該怎麼和成員之間的交流，怎麼和成員相互幫助，我們一起討論，一起研究。
遇到的問題：剛開始在輸入的地方卡住了 ，該怎麼輸入，怎麼解決輸入結束問題，通過與組員之間的**，得出了以『#』為結束標誌，解決了這個問題；然後在掃瞄字元時遇到了阻礙，該怎麼掃瞄乙個乙個的字元呢？然後怎麼把關鍵字表示出來呢？通過與組員的多次交流討論，自己也嘗試了很多的方法，終於想出了想把存在陣列裡的字元陣列從第乙個開始，然後賦值出來，通過比較是否為字元或數字或其他字元，來把syn給輸出來，最終解決問題。
總結：從開始到結束，組員之間的團隊合作真的很重要，乙個不會，我們也要把他們教會，這樣才有利於以後的交流與溝通，詞法分析這個實驗真的讓我受益匪淺啊！
詞法分析實驗總結
一 理論知識 1 詞法分析階段的任務是對構成源程式的字串從左到右進行掃瞄和分解，根據語言的詞法規則，識別出乙個乙個具有獨立意義的單詞符號。2 詞法規則是單詞符號的形成規則。分為基本字 識別符號 常數 運算子 界符。二 實驗體會 1 之前總是把其他函式都一起放進main函式，經過本次實驗，對函式的呼叫...
編譯原理 詞法分析總結
課程總結 如何識別單詞符號呢？根據讀來的第乙個字元的種類分別轉到各種子程式處理。這些子程式功能就是識別以相應字元開頭的各種單詞。分析的過程是這樣的 通過判斷下乙個語句字元是否已經讀過來，如果已經讀過來，判斷是字母 數字或者其他的，進入不同的子程式 如果沒有讀進來這個字元，就要讀下乙個字元。什麼是狀態...
詞法分析程式
上課沒聽啥，一邊看書，一邊做的。基本上，老師的要求是實現了，能把乙個句子 也可以是一整個程式，但還不完善，由於時間急，很多情況來不及考慮了 中的單詞項分析出它是保留字，還是識別符號，運算子等等。開始是在控制台下做得，也比較純正 lex.h ifndef lex h define lex h incl...