第二次會議記錄

與會成員：吳雪晴、胡宇晨、塗涵越、林靜雯、康鑫、陳兆庭、黃志鵬

會議目的：對我們小組確定的專案——科大課程社群的具體功能進行細緻討論，為第二天的專案介紹做準備。

具體內容：

確定科大課程社群主要由以下四個主要模組組成

（1）智慧型排課；（2）課程資源管理；（3）課程資訊管理；（4）輕鬆評課

根據問卷調查結果（於後附上），我們發現課程資源管理和課程資訊管理是需求度比較高的，評課和排課需求度比較低，並且評課方面存在一定的爭議。因此，我們決定將「課程資源管理」和「課程資訊管理」定為必須完成的模組，並將首先實現這兩個功能；「智慧型排課」和「輕鬆評課」則作為拓展功能，在時間富餘的情況下再去完成。

之後，大家根據需求度按從高到低的順序對這四個模組進行了詳細的討論。

一、課程資源管理

1.模組功能：為廣大師生提供乙個分享學習資料的平台，例如：老師可以在此上傳課件，學生可以在這裡分享學霸筆記、電子文件、推薦書籍等。

2.細節展開：模組大致分為兩個部分，課堂資源和校內資源。

解決方法：使用者積分、個人主頁（可訪問其上傳所有資料）。

二、課程資訊管理

2.細節展開：

1）課程作業管理：老師/助教可以在此發布作業資訊，還能夠在習題課後將相應的講解文件、ppt繫結上傳到對應的作業欄目中，便於學生檢視。此外，老師可以讓學生在該平台線上提交電子版作業，學生也可以設定ddl提醒功能避免錯過交作業的時間。

2）重要通知管理：老師/助教可再次發布較重要的通知，如考試、習題課的時間。

3.可能遇到的問題：老師/助教是否願意在此發布作業資訊，若不願意，則作業資訊由誰來發布？

解決方法：有待後續調研。

三、輕鬆評課

主要問題：

1.分數可能有失公正

解決方法：如果評課人數過少則不予公布、減少打分等級以盡量消除個體差異、分多個專案打分（具體專案有待後續調研）。

解決方法：贊踩機制。

四、智慧型排課

一些初步的想法：

1.選課前學生可以利用此功能規劃課表；

2.學生可以設定權值使生成的課表貼近自己的想法；

3.學生可以在已生成的課表上進行進一步調整。

一些其他問題：

about身份認證：想與教務處協商，爭取能使用學校統一身份認證登入。

about平台：第一步計畫為開發web平台，因為移動端平台可能會出現各種意想不到的問題，且不同裝置間還存在差異，處理起來需要時間。

1.部落格會議記錄發布：林靜雯

2.部落格專案/成員簡介：胡宇晨寫，小組成員可以自由修改，推薦把自己部落格的鏈結掛上去

3.進一步問卷調查：康鑫

4.與教務處聯絡&協商將在和老師討論之後決定

5.採訪老師、助教：所有成員

6.調查相關技術：康鑫、陳兆庭、黃志鵬負責調研前端技術；吳雪晴、胡宇晨、塗涵越、林靜雯負責調研後端技術

附：問卷資料分析

問卷資料分析

概況：截止到3.6晚，共221份問卷，90%以上來自學生。

一、老師（9人）

分享課件方式：主要為qq群、科大主頁、學生拷貝的形式；

（其他：ftp、umu）

90%希望有管理課程資源的平台；

基本都支援電子版作業；

60%左右認為教務系統評教功能待完善；

約70%接受匿名評價；

課程資源管理和作業管理需求程度最高，評課次之；

二、學生（207人）

60%認為需要排課系統；

排課需求最多的是時間衝突，其次為選老師、選地點；

90%認為需要課程推薦與分享平台；

70%表示會對老師助教進行匿名評價（40%積極、30%有想法即評價）；

需求程度排序：課程資源管理（需求尤其突出）、作業管理、評課、排課；

客戶端需求：安卓主導，其次為網頁和windows，其他較少；

三、助教（5人）

問題大多為統計成績費力和接收遲交作業麻煩，評教問題和qq群資源管理次之；

80%認為需要管理作業發布、課件分享、統計成績的平台；

都支援電子版作業；

80%接受匿名評價以及公開討論，另外一人認為沒必要公開討論私聊即可；

需求突出體現在作業管理和課程資源管理；

希望用教務系統的賬號直接登陸社群；

可以利用網盤進行資料共享；

希望增進同學之間學術討論和資源共享；

可以參考評課社群；

電子版作業可能助長抄作業行為，因而電子版作業應主要針對主觀題；

社群評教可能會帶來誤導；

支援根據課程名稱和老師來檢索評價資訊和教學資源；

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第二次衝刺計畫會議

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第二次會議 3 9

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