如何成為大牛?

2022-09-02 12:24:13 字數 1708 閱讀 5026

恍然回到兩年前的哈爾濱的夏天的某個下午,我慵懶的靠在床上,我問躺在床上玩手機的阿明,阿明你有夢想嗎?

阿明說:我想成為大牛。

此時此刻,阿明已經是個程式設計師。在一線與bug抗爭。阿明跟我說還有很多東西要學習。

我早上來到實驗室,刷個微博,看個國足的新聞,然後又刷刷朋友圈,一晃時間如白駒過隙,一下整了個把小時。回想起來這種純粹出於拖延時間去消遣自己的意義在**還真是讓人費解。也許是週末的緣故吧,整個人在精神上都渙散了,但即使不在週末好像也沒好到**去。他們說,要沉浸式的學習研究,這是沒有週末的。而我在沉浸式的消遣中,也沒有分日常與週末。

實驗室的人所剩不多。老師對周五師兄做的階段性總結匯報大體上都很滿意。實驗室待了乙個暑假的師兄也終於迎來了乙個小長假可以回家休息一段時間,因為老師是定期來實驗室檢查工作的。但總體上覺得,師兄都很怕老師,而且對於老師的肯否都很在意。

這讓我回想起我在哈理工電工電子研究室待的那段時間。那個實驗室沒有人監督,也不需要做匯報。有興趣的來,沒興趣的走。一批又一批人進進出出後,最後剩下的那幾個人個個都是牛人,(當然我不在此之列(微笑))。雖然他們性格上有些古怪,有點小氣,比如我找劉一桐要無線模組2401**他都很喜歡耍大牌,得意,並且不願意在一些細節處給人指導。但他們才是真正的行動家,暑假不回去,開學了也不回去,上課時在搞程式,下課時也在搞程式。我時常覺得,這不是乙個自覺性的問題,而是內心的動機促使他們能夠在無監督,沒有deadline催促下,還能自我探索,並取得不小成績。他們有人做4旋翼無人機,還做無線影象傳輸,甚是還在網上搞了眾籌,這是很了不起的事情。詳情可見:  還有他們獲得的肯定,獲得的喜悅來自自己創造出的實物,**於自己**與真實的物理世界的互動。那些榮譽都只是附加品罷了。

不妨,拿我現在桂電光電影象研究室風氣和本科電工電子研究室(713實驗室)作個對比。當然,比起本科實驗室他們做的應用實踐,比如說電子製作,小電機控制與除錯,現在實驗室的研究層次自然要高些,因為入門門檻對計算機視覺相關的理論有要求,師兄他們有些要啃數值分析還有gps定位或者3維立體等等理論還有**。但是在幹勁動力方面就明顯不足了。具體體現在:

階段性匯報壓力。這點從師兄們匯報後就去喝酒吃飯可以看出,匯報對於他們來說如同兒時的考試一樣。

對自己的工作缺乏信心。有次匯報,老師對lh師兄的資料提出質疑,海拔高度資料明顯不對,桂林市的海波高度大概為幾十公尺上百公尺,最高處為堯山的800多公尺,而當時師兄的得到了幾萬名的z軸資料,然後lh師兄當時沒有給出合理的解釋(後來證明是座標系問題)。最後被老師說了一頓,還被評價為「未入門」。倘若師兄匯報之前就對資料背後的含義熟稔於心,也不至於被老師教唆了。

於是這兩點可以反映出研究室研究工作基本上可以算作給老師做的,做的是老師給定的大方向課題,學生對問題的理解都只能從**中得到,形成不了一種真正的動機來投入到這個問題的研究中。相比之下,哈理工713實驗室的「牛人們」,研究如何讓機器飛行,攝影,這種實用性的,直觀的,可裝逼的野路子研究要嗨的多,基本上可以形成一種打遊戲通關的模式來去搞飛機。因此,他們沒有deadline,沒有定期工作匯報,卻效率神速,全情投入。

對比713實驗室和光電影象處理研究室,713實驗室的大牛有熱情,有挑戰精神,能沉浸到技術的氛圍中,但底子薄,理論欠缺,英文弱卻制約了他們向更高更遠的地方前進。而光電影象處理研究室雖說個別學科也算是走到國內前沿,但學生卻缺少一種幹勁與闖進,過多的依仗在導師的光環下,過於在乎導師的評價,而不是研究專案其本身,而不是研究專案其最為真實地反饋。但畢竟有很多理論研究,研究的效果只能從一堆的統計資料中反應出來。缺乏動力也是情有可原的。

轉眼寫了這麼多,那究竟如何成為大牛,我會在後續的文章中繼續寫。

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