主持人的話
上周末，超過一百萬的考生報名參加了2023年全國碩士研究生入學統一考試。根據《2023年全國招收攻讀碩士學位研究生簡章》，研究生錄取過程中，思想品德考核不合格者將不予錄取。儘管教育部有關人士指出，考研要過「品德關」並非今年出台的新要求，而是對多年來一貫規定的重申，該項規定還是「一石激起千層浪」，引發了社會的廣泛關注。
研究生錄取該不該進行品德考核，如何進行考核？
考核不可少制度須完善
北京大學趙嘉
古人說，「知書達理」。可當今社會，很多不道德行為卻發生在具有較高文化水平的人身上，本應造福社會的知識、技能卻被用來作奸犯科，這是很悲哀的事情。作為參加了今年研究生入學考試的一名考生，我覺得考研過程中的品德考核確有必要———它作為全社會道德建設的乙個訊號，實際上也是對考生、對學校教育的一種積極引導。
當然，要取得切實的成效，研究生品德考核還需要確立合理的標準和可行的考核辦法。我認為，研究生錄取的品德考核不能把門檻定得太高。門檻太高，就會失掉現實意義。對一般的研究生而言，品德考核應當有兩個基本點，一是要守法，二是要誠信。
除了設定適當的標準之外，品德考核還應當注意兩個問題：一是要確立行之有效的品德評價體系。品德考核要有依據。這就需要我們的學校能夠健全大學生日常行為考評制度，讓應屆畢業生的在校表現，如違法、違紀情況，立功、受獎以及從事社會公益活動的記錄等，都能成為考核的基礎。同時，還需要社會建立個人信用制度，以此提供有關社會考研人員的考察資訊；二是在品德問題上，要重考核，更要重培養。管理學有一條原則：「質量是生產出來的而不是檢查出來的。」對研究生進行資格審查固然重要，但更根本的還是對青少年進行有效的道德教育。人的道德觀念的形成和發展不是天生的，而是乙個過程。只重視個別檢查，而忽略了這個過程，終歸是得不償失。
教育發展更需品德提公升
中國人民大學喻志軍
教育部有關「思想品德考核不合格者，不予錄取」的規定，受到了一些人的非議。他們認為，品德考核是用成績之外的因素來決定招生錄取，這是不公平的。然而，如果我們放開眼界，就會發現，德才兼備實際上也是很多國家教育部門對於學生錄取的共同要求。在美國，雖然其社會主流道德觀念跟我們的有很大的不同，但大學錄取時，除了考察學生的「學業能力」外，還要通過推薦信等方式審核其品行以及參加社群服務等情況。
相比之下，我們的高校對學生的考察，除了學習成績之外，幾乎沒有其他約束。思想品德考核雖一直有所規定，但卻只是停留在查查檔案的層次上。近年來，隨著招生規模的不斷擴大，現有教育約束機制的侷限愈發凸現，研究生當中**抄襲、科研造假的現象時有發生，提公升研究生品德水準已刻不容緩。
因此，考研要過「品德關」，應為高校思想政治建設的應有之義。問題的關鍵在於這個「品德關」應怎樣設定。在目前國家信用體系尚未健全的情況下，如何科學合理地評價考生的品德修養，應當成為教育主管部門妥善加以解決的問題。
道德考核應保證公平、公正
湖南省長沙市莫林浩
研究生錄取實行品德考核，甚至「一票否決」，這聽起來是個不錯的主意。但是，這種無法量化的道德考核如何才能保證公平、公正，是乙個值得密切關注的問題。
首先，招生單位主要是調閱考生檔案時對考生的思想品德進行考核。眾所周知，這種方式很難發現真正存在道德品質問題的學生。乙個人的思想品德只有通過長期接觸和交往才能判別出來，通過幾頁文件恐怕很難判斷出考生的道德品質。
進一步說，又由誰來充當道德的考官？近年來，人們越來越發現高校並非人間淨土，不具備師德者也不鮮見。在這種情況下，缺乏客觀標準的品德考核是否會為招考人員帶來權力尋租的空間？
此外，假如某位考生過去確實犯了錯誤，以致在檔案中留下了嚴重的違紀記錄，按照規定他便不能被招生單位所錄取。這合理嗎？難道乙個人一時犯錯，從此就沒有了接受研究生教育的資格和權利？事實上，即使是犯人也不能被剝奪接受再教育的權利。這種做法看似有助於提公升社會的道德水準，實際上適得其反。
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