二十年前讀中學的時候，有一位語文老師特別促狹。有一次上作文課，上來說，「今天我要請一位同學來讀一讀他自己的作文。不過這次和以前不同，我要求連標點符號也要讀出來。小k同學，上講台來讀吧！」
小k是班裡一位成績較差的學生，不知道為什麼被點名念作文，這通常是優秀學生的榮譽啊。難道小k寫了一篇美文？
被點名的可憐的小k慢慢地挪上了講台，拿著自己的作文本，在手裡捏來捏去，半天也沒吭氣。
老師一把拿過來，「我來唸吧！」
只聽到老師念了頭句，「今天我的作文題目是堅持就是勝利，」說「逗號。」，又念了一句，又是「逗號。」
開始，全體同學沒聽出什麼意思，不過，在老師讀到第十個逗號的時候，就開始有人發笑了。待到老師不停的「逗號逗號逗號」時，全面開始笑成一片。小k這篇文章，竟然是從頭逗號到尾！直到文章結束，才有乙個句號！
我當時也參與了笑話小k，年紀見長，慢慢有些同情小k，覺得那位老師不該這麼刻薄，讓小k如此丟臉。不過這老兄的作文，未免有些太離譜。
以作文而論，「逗到底」的文章大概是最糟糕的文字了。
那麼，什麼是最糟糕的程式設計師呢？很不幸，如同寫文章一樣，有「逗到底」的程式設計師。更不幸的是，小k知道這「逗到底」是不好的文章，很多「逗到底」的程式設計師還常常自以為高明！
什麼樣的**是「逗到底」呢？
實現乙個功能，不分青紅皂白，從頭到尾乙個函式寫到底。你開啟**一看，奧，有乙個類，有乙個函式，再開啟函式，天哪，長到你把滑鼠的滾輪摩擦燙了都看不到底。然後他（她）還會告訴你，他（她）的模組很複雜，這是為什麼改乙個簡單的bug要三天的原因。因為定位到錯誤點得靠搜尋關鍵字，甚至連搜尋都要10秒鐘呢！
於是你告訴他（她），你的**很糟糕。他（她）的回答是：你看，我的**很整齊啊！
「不行，你得重構你的**！」
過了幾天，告訴你，好了。一看，現在有乙個類，兩個函式了！原先的大函式被齊腰截成兩段，分別放在了原來的函式和乙個新函式中。昏倒。
「逗到底」的程式設計師還喜歡非常深的分支。有一次，有位「逗到底」先生向我展示的**：最上面是乙個for迴圈，裡頭有個if…else…，每個if從句有for迴圈，for迴圈中還有if…else………我看來一會兒，已經完全迷失了，這老兄還向我解釋，「你看，排除這個條件後，進入這……」我又暈。用工具一看，竟然有12層之多。我記得大師說過，人類大腦只能立即理解三層巢狀關係，這老兄，我只能佩服啊佩服了。
寫出「逗到底」**的就是「逗到底」程式設計師。其實就是不會程式設計的程式設計師。我把設計分成產品設計，系統設計和程式設計。產品設計是有產品經理完成的，描述了產品的特性，系統設計描述了系統框架，不如資料庫和應用伺服器的關係等，程式設計就是對**結構的設計。我發現很奇怪的一點，聲稱要成為構架師的很多人特別重視前面兩個設計，但很少有人關心程式設計。大部分程式設計師拿到需要文件後，立馬開工，ui畫上去，遇到什麼邏輯就臨時加上。所有的邏輯是平鋪直敘，遇到幹同樣的事情的**，也抽象成乙個函式，而是直接拷貝**。時間一長，**就徹底「逗到底」了。誰也不敢改。
好了，你，會是「逗到底」的程式設計師嗎？
程式設計師的燈下黑 「逗到底」的程式設計師
二十年前讀中學的時候，有一位語文老師特別促狹。有一次上作文課，上來說，今天我要請一位同學來讀一讀他自己的作文。不過這次和以前不同，我要求連標點符號也要讀出來。小k同學，上講台來讀吧！小k是班裡一位成績較差的學生，不知道為什麼被點名念作文，這通常是優秀學生的榮譽啊。難道小k寫了一篇美文？被點名的可憐的...
程式設計師的燈下黑 「逗到底」的程式設計師
二十年前讀中學的時候，有一位語文老師特別促狹。有一次上作文課，上來說，今天我要請一位同學來讀一讀他自己的作文。不過這次和以前不同，我要求連標點符號也要讀出來。小k同學，上講台來讀吧！小k是班裡一位成績較差的學生，不知道為什麼被點名念作文，這通常是優秀學生的榮譽啊。難道小k寫了一篇美文？被點名的可憐的...
程式設計師的燈下黑 「逗到底」的程式設計師
二十年前讀中學的時候，有一位語文老師特別促狹。有一次上作文課，上來說，今天我要請一位同學來讀一讀他自己的作文。不過這次和以前不同，我要求連標點符號也要讀出來。小k同學，上講台來讀吧！小k是班裡一位成績較差的學生，不知道為什麼被點名念作文，這通常是優秀學生的榮譽啊。難道小k寫了一篇美文？被點名的可憐的...