自從接觸思維導圖就一直在不斷的探索，不斷的畫，畫的效果一次是比一次好一點，可是還是算不上真正意義上的思維導圖。通過不斷的聽分享，老師講課，對思維導圖的一些基本原則是有了一定的認識，可是最難的時候從找聯絡，很難構建知識網。
一、那麼什麼是畫思維導圖的原則呢？
1.三步驟
①目錄羅列
②分支結合
③重構全域性
2.三技巧
①用詞形象，拒絕抽象
②以書為主體，層層展開
③多提疑問
3.兩原則
①少（即顏色，分支，字數）
②多（即聯絡）
二、有了這些原則考慮如何入手？
1.全域性
2.區域性
那麼怎樣畫更好呢？
一幅圖所包含的不外乎顏色，分支，字數還有影象，這也是一幅影象包含的要素，運用你的想象，聯想，發揮你的創造性。沒有絕對的答案，各有各的說法，適合自己的才是最好的，思維的限制，讓我們有了一種絕對的答案（區域性或全域性），最開始我堅持認為的就是從全域性入手最好，當然也沒錯，適合自己的才是最好的，一致堅持自己的想法其實就是對思維的限制，限制自己去從對立的角度看問題。
三、辯論賽——各有各的道理
從正面（全域性）——反面（區域性）畫思維導圖
1.全域性——全域性意識
不謀萬世者，不足謀一時;不謀全域性者，不足謀一域
大海的分支
2.區域性——由量變引起質變
一屋不掃，何以掃天下，
故不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。
千里之堤，毀於蟻穴。
思維的碰撞，打破墨守成規，從無數的諺語分析各自的道理。
不管從哪方面畫圖，首先看書，掌握知識，抓住書本的主線，以主線展開，主線可以是乙個點引起的，也可以是書本的整體框架構建的。
四、入手畫
從全域性入手
先對整個大局有個了解，有全域性觀意識。從事物之間著聯絡，層層遞進，層層巢狀，中心突出。
「首先，我們構建主要的功能部分。我們從高層開始，然後根據實際需要的組成部分逐步深入。細化，追求每個分支之間的聯絡。
其次：在畫的過程中遵循遵循思維導圖的原則，多提疑問，5w2h。
最後：將導圖看成乙個整體（總——分——總）、
從區域性入手
牽一髮而動全身，從點入手，編制知識，鍛鍊邏輯。
五：ps
思維導圖不止用於學習，也可以用於更多的方面，所謂一圖勝過千言萬語，那麼怎麼勝過千言萬語就要考自己開啟自己的思維，想象。更多的去練習，多畫多思考，多問自己幾個為什麼？
C語言 全域性？靜態全域性？區域性？靜態區域性
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