學校領導突然要我在班主任分享會上分享自己的工作經驗，我很惶恐的同時，花了乙個五六個小時的時間寫下了以下乙份演講稿。這是我自己從事教育事業，擔任班主任以來的一些真實的心得體會，好不容易有藉口做了乙個大的總結，就想把它發表出來，希望各位同行大佬看到之後不要見笑。
各位老師，各位領導：
晚上好！
很榮幸能夠跟大家分享我當班主任的一些心得體會，但是說實話，坐在這裡我內心非常的惶恐，所以我不得不準備好這份演講稿，否則我怕我會語無倫次，不知道說什麼好。
事實上，在座很多老師，很多班主任的工作經驗都比我豐富和成熟得多，所以我這也談不上什麼經驗分享，最多也就是說說我工作這一年多來的乙個心得體會吧。其中肯定有一些不成熟或者天真的想法，希望各位同仁，各位領導聽過之後多多指教，幫忙及時糾正。
第一點我想分享的體會是——要虛心學習。其實我非常感謝去年跟我一起搭班的科任老師，比如何幼蓮老師，肖豔老師，趙詩妹老師，王娟老師，還有之前跟我同乙個辦公室的每一位同事，她們真的教會了我很多東西。那時候我剛剛畢業，經驗為零，很多事情真的是一竅不通，但是我有什麼不懂的只要我去問她們，她們都會告訴我怎麼去處理——小到做乙份資料，大到怎麼處理和家長的溝通問題，學生日常出現的各種狀況。其實工作之後才發現，以前在學校學的知識真的挺有限的，很多都是很虛的理論知識，而有經驗的老師她們積累的那些經驗才是實實在在的，非常有用，非常寶貴的。
第二點我想分享的就是管理班級時，在和同事交流中，在自己犯過的錯誤中，或者嘗試中我不斷反思總結出來的一些不是很成熟的想法：
第一， 學生的座位非常重要。其實很多老師都知道這一點，也都有自己的一些想法和特色，在這裡我就說說我自己的一些做法吧。一般注意力比較容易分散的學生我都會把他們放在中間前面一點，比較自覺的學生我都會放在後面，這個當然不能讓家長知道。紀律差成績還不錯的學生一般跟紀律好但是學習能力比較差的學生坐，成績差紀律差的學生當然要跟成績好紀律好的學生一起坐。反正編排座位我一般比較看重的是學生的紀律性。
第二， 培養得力的班幹部——這又是乙個非常淺顯的道理，相信很多老師很多班主任都很清楚這一點的。所以我也是談談我的在培養班幹部時候的乙個心得吧。很多12班的科任老師都知道我們班長是乙個非常得力的班長，不過我覺得也是我運氣好，能夠有這麼優秀的乙個學生， 她真的讓我在班級管理上省了不少力。但是乙個班僅僅只有乙個得力的班幹部是不夠的。所以其實我也一直努力在培養更多得力的班幹部。在選擇班幹部的時候，我也比較看重學生的學習態度和行為習慣。比如我們班有乙個跟我們班長差不多一樣能幹的學生，他也很喜歡管班，但是我不怎麼重用他，因為他紀律不好，上課會走神開小差，偶爾作業也完成的不怎麼好，所以我選了另外乙個不怎麼會管班，但是學習態度，行為習慣都很不錯的學生做副班長，協助班長管班。因為我感覺班幹部的帶頭作用是非常大的，班幹部就是乙個班級的標桿，很多學生，特別是低年級的學生會在不知不覺中去模仿他們，向他們看齊。所以乙個學習積極，紀律好的班幹部能夠給其他學生起到很好的榜樣作用，而幾個學習積極，紀律好的班幹部則會營造出一股很好的班級風氣和學習氛圍。學習氛圍很重要，這也是之前我在跟乙個同事聊天的時候她告訴我的一句話，之後我就一直在想怎麼去搞好乙個班的班級的學習氛圍，而班幹部就在這方面上起到了很好的作用。
第三， 班主任要做到「君無戲言」。不管是獎勵還是懲罰，說出口就要執行到底，所以對獎勵和懲罰也要謹言慎行，不能不切實際。
第四， 做乙個讓學生敬畏的老師。「敬畏」它包含著兩層意思。乙個是「敬」乙個是「畏」。當了老師之後我一直在思考乙個問題，我一直在想我要成為乙個什麼樣的老師？我也當過學生，也見過各種各樣的老師，我一直在回想以前教過我的老師，也一直在觀察周圍的同事。一開始的時候，很多當老師的朋友和同事都告訴我當老師一定要兇，那樣學生才能怕你，經過我這一年多的實踐之後，我感覺她們說的確實是對的。她們所說的「怕」其實就是「畏」，但是僅僅是「畏」又是不夠的，還要讓學生「敬」你，也就是要讓學生喜歡自己。所以我一直在努力維持我的學生對我的這兩種情感，我很擔心他們不怕我，我也擔心他們會不喜歡我。所以其實有時候我會故意發很大脾氣讓他們怕我，有時候我也會去哄一下個別我感覺他有點不喜歡我了的學生。但是我覺得「敬」和「畏」真的很難平衡。剛剛接乙個新班的時候，我覺得有必要讓學生先「怕」你，讓學生知道這個老師是很有脾氣的，不好惹，之後再慢慢跟他們培養感情，只要你對他們用心，其實他們慢慢都會喜歡你的。
第五， 單獨批評學生的時候要像情侶吵架一樣煽情一點或者像父母責罵自己孩子一樣的語氣。比如說「你再這樣我就不要你了」「以前你不是這樣子的」「你太讓我失望了」「現在連我的話你都不聽了是不是？」「那你還想不想聽我的」……這樣能夠讓學生更容易接受一點。
第六， 把學生的臉皮磨薄，盡量不要讓他們的臉皮變厚。我很怕臉皮太厚的學生，你怎麼說，怎麼生氣他都無動於衷，甚至你很生氣的時候他還在一邊笑。一年級的學生臉皮其實是很薄的，很多學生你一吼他就哭。但是怎麼才能讓他們的臉皮一直這麼薄呢？我想那就不要輕易把話說得太難聽吧，而且批評他們之後還要適當鼓勵一下。也不能老是批評責罵，對於經常犯錯的學生可以多一點眼神提醒（眼神一定要狠，而且在那之前必須要有過讓他怕你的經歷），不要動不動就罵。批評會讓乙個人的臉皮變厚，而表揚會讓乙個人的臉皮變薄。但是也不能表揚太多，因為臉皮太薄的學生你一旦批評了他，他很難接受得了，結果很容易撕破臉，心理扭曲，自暴自棄，特別是到了青春期的時候。
第三點就是和家長接觸時候的一些體會——同樣也是要讓家長敬畏你，這一點我感覺只能當作一種理想的追求吧，因為這個真的很難做到，不管是想讓家長敬你，還是想讓家長畏你，都是非常需要智慧型的，而且很多東西都是要有實實在在的基礎和前提的，比如學生的成績，學生的安全，等等，不少說一兩句話唬一唬，哄一哄就可以的。其實我也不知道自己現在在我們班家長心目中是怎樣乙個班主任，也不知道他們是怎麼看待我的。我是用一些嚴格的制度去要求家長的，而且必須是嚴格要求他們遵守的，主要就是在考勤和作業方面。開學預訓的時候我給他們定下了嚴格的制度，我那時候想趁他們還不熟悉我，我也跟他們不熟，不用礙於什麼情面的，把醜話說在前面，以後也好辦事一點，反正那時候就是比較強硬的態度。我還記得開完預訓他們那愁眉苦臉的樣子。制度執行起來一開始也比較麻煩，因為總有一些家長會試圖無視那些東西，摸一**的底線。反正不管是誰，我都乙個個去為難他們了，我感覺一開始他們很多都對我挺有意見的。但是之後我跟家長溝通多了，感覺還是有家長支援我的工作的，當然相信現在還是有部分家長對我保留有意見。但是，我想，只要我把這個班搞好了，他們自然就不會說什麼了。所以其實我壓力還是挺大的。當然，老師在家長心中的威信有一半是要依託學校的威信的，所以也是希望我們學校能夠越辦越好吧。
好了，我的分享就這麼多，有一些不成熟的想法希望大家不要見笑，謝謝大家。
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