steam的跨學科特點不是拼盤，區別於以往熟悉的綜合教育活動，它的跨學科是一種自然的融合，不是生硬的拼湊。steam教育是一段教師與幼兒共同經歷的**旅程。格物斯坦認為：從講座裡案例的分享也讓我們知道steam教育的實施途徑可以通過生活、區域、主題、集中來進行。steam教育主題活動是圍繞乙個中心話題，從兒童的興趣、問題和經驗出發而展開的深入**活動。
長期以來，由於教育者普遍對幼兒園科學教育活動缺乏科學合理的認識和定位，生活化課程內容設計取向受到抑制。將幼兒園科學教育內容的開發按照**思維加以設計，忽略了幼兒生活教育現象的存在；教學交往與合作存在不平等性和缺乏民主性，幼兒無權決定活動內容的選擇與安排、材料的提供與使用等；教師主導科學教育局面大量存在，所開展的專案學習往往缺乏真實問題情境；重視示範講解和演示操作而忽略了組織和引導幼兒自主**問題，使兒童喪失了自主動手能力培養的機會。
從未止步對未來教育的探索。引入steam教育便是其中一種破題方式。在金環園長領銜下，幼兒園共同圍繞《讓每個孩子成為心智自由的學習者——steam理念下的課程設計》展開研究。他們結合蓓蕾學前教育集團各園區在steam領域探索的經驗，著重圍繞「未來世界期待怎樣的學習者」、「我們應該培養怎樣的孩子」 steam活動的探索與思考」、「幼兒園steam教育應秉承的核心」等問題不斷思考、探索和完善。
孩子最早接觸的藝術是塗色，最早接觸的數學是數字，所以數學和藝術結合最簡單的形態，就是根據數字塗色。在孩子開始上幼兒園的時候，老師每天會給他們一張數字塗色紙（圖中每個數字代表一種顏色），讓他們在塗色中認識數字或者根據數字進行連線。他們通過這種方式學習數字、認識順序。不要看塗色很簡單，其實塗色只是一種形式，通過它吸引孩子學數學的興趣，但是數字的內容可以千變萬化。
綜上所述，未來任何一家企業都是軟體公司，因此程式設計技能在未來像電腦一樣，人人都要必須掌握，否則無法開展工作。市面上不少steam創客教育公司開發了屬於自己的程式設計軟體，通過簡單的拖拽，就可以實現與現實生活中的產品互動；有一定程式設計基礎的孩子還可以使用c++功能，進行簡單的**編輯，大大降低了想象中程式語言的難度。
教育技術與人工智慧
人工智慧教育，正逐漸前移到更早期的學習階段。北京許多中小學嘗試開設人工智慧課，教學的內容與方法豐富多元。格物斯坦認為 孩子們學設計程式，也學製作機械人 課堂上既做遊戲，也少不了做實驗 老師不僅幫助孩子們培養人工智慧思維，更引導他們思考倫理和社會問題。在探索中更新，中小學人工智慧課程得到了優化，老師與...
人工智慧教育中心
小學生步入人工智慧教育，它不但可以讓孩子一次又一次地反思自己程式設計 鍛鍊自己的創新思維，還可以使學生體驗到成功的樂趣。格物斯坦認為 學生在編輯程式的過程中，不僅了解智慧型機械人的功能和原理，而且了解到各種感測器的功能，可以通過編輯來控制感測器的功能，讓機械人移動 轉彎 避障 聽話等，體驗到了動手與...
人工智慧教育中心
2020年新學期開學已經過去乙個多月了，在此之前高考結束到專業報考塵埃落定這一階段出現了很多新的熱潮，其中之一就是人工智慧專業成為今年的熱搜專業之一。格物斯坦小坦克這篇文章來說說到底什麼是人工智慧專業？為何如此熱門？2019年3月，北京科技大學 上海交通大學 南京大學等全國35所高校獲得 人工智慧 ...