–2021 桂電深圳研究院智慧型製造領軍人才高研班培訓
–技術人才走向管理道路課程
–郭媛第一節課後小結
管理顧問 5% 管理經驗、管理理論、教練技術、課程研發、溝通
二、「困惑」：工程師的我到底要不要做管理，內心的動力才
桂電深圳研究院智慧型製造領軍人才高研班—管理課程（郭媛）
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是長線發展的保障。
1、是否認同管理的價值；
2、是否對管理充滿熱情並享受這份工作；
3、是否看重在管理方面的成長。
三、「懵懂」：技術研發工程師哪些人容易走向管理崗位，我
們要看到有利的外部因素，以及自己內心的篤定。
1、天時：機會、時機、大環境、時代背景。
2、地利：優勢、能力，以及所負責的工作內容。
3、人和：建立自己的支援系統。
四、「糾結」：我要不要轉回去做技術，核心是認清形勢。
1、不必「患失」—做技術管理並不會拋棄技術。
2、不必「患得」—做管理一定會有收穫。
3、認清現實----即使退回去，也回不到原來的路。
五、「憂慮」：如何保持技術競爭力，當你的工作角色從乙個
「技術實現者」變為乙個「技術應用者」，你和技術的關係發生
了變化，「技術能力」發生了變化。核心是從提公升技術實現能力，
轉為提公升技術判斷力即技術評估能力。
1、技術工作結果評估。
2、技術可行性評估。
3、技術風險評估。
六、「懷疑」：工程師的我似乎不適合做管理，做實踐諮詢時
有各種么蛾子退縮不成立的問題，例如：「管理者不能太平易近
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人」？「我是乙個內向的人」。核心是認清領導力風格並不代表
領導力的高低，領導力主要有四種風格。
1、指令式管理：重事不重人。
2、支援式管理：重人不重事。
3、教練式管理：重人也重事。
4、授權式管理：不重人也不重事。
七、「心虛」：我們正對技術研發工程師三個自信困境，給出
三個應對策略。
1、通過梳理自己課遷移的能力，提公升能力自信。
2、通過把自己從團隊成員的對立面抽離，提公升角色自信。
3、通過收集外部積極正向的反饋，提公升自我認同。
授課郭媛老師解答
2021.2.15
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