1.1 品德概述↑【選】
1.1.1 品德的實質
品德（道德品質），是社會道德在個人身上的體現，是個體依據一定社會道德行為規範行動時表現出來的某種穩固的特徵
1.1.2 品德與道德的關係
1.1.3 品德的心理結構↑【選，辨】（知情意行）
1.1.4 品德形成的一般過程【選】
1.2 影響品德發展的因素【選】
1.3 促進中學生形成良好品德的方法↑【簡】（說榜約辨獎演論）
2.1 皮亞傑的道德發展階段論【選，辨】
2.1.1 方法：對偶故事法。他律到自律的轉化，10歲為分水嶺
2.1.2 兒童道德發展階段（不可跨越）
2.2 科爾伯格的道德發展階段論【選，辨】
2.2.1 方法：道德兩難故事法
2.2.2 三水平六階段（並不是所有人都能進入後習俗水平）
3.1 德育的含義
3.2 德育的基本內容【選、辨】
4,1 德育過程的概念【辨】
德育過程從本質上說就是個體社會化與社會規範個體化的統一過程
4.2 德育過程的構成要素【選】
4.3 德育過程與品德形成過程的關係【辨】
4.4 德育過程的矛盾
德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾
4.5 德育過程的基本規律【簡、辨】↑（互組矛長）
5.1 中學德育的原則↑【選、材】（陶行知集體疏導一連學生，積極守紀律，才有尊嚴）
5.2 中學德育的途徑與方法【選、簡】↑
5.2.1 中學德育的途徑（一教二班三活）
5.2.2 中學德育的方法【選、材】（說實情，評示道）
生命教育、生活教育、生存教育、安全教育、公升學就業指導教育
2 中學課程
1.1 課程概述 1.1.1 課程 一詞的由來 課程 一詞最早源於斯賓塞 什麼知識最有價值 他最早把 課程 作為乙個專門的研究術語。1.1.2 課程的概念 辨 1.2 課程的型別 選 辨 1.2.1 按內容屬性劃分 1.2.2 按實施要求劃分 1.2.3 按開發主體劃分 1.2.4 按課程任務劃分 ...
3 中學教學
1.1 教學的概念 1.1.1 教學的含義 辨 教學是指在教育目的規範下，由教師的教與學生的學共同組成的一種活動。1.1.2 教學與教育 智育 上課的關係 1.2 教學的意義 選 1.3 教學的任務 1.3.1 形式教育與實質教育 選 1.3.2 我國現階段的教學任務 選 辨 簡 雙基 四育 2.1...
2019暑假紹興第一中學遊記
12 40到了衢州二中，老葉講了點東西就上路 去紹興 了。路上坐大巴坐了四個小時，看 abc 寫了下他部落格的 argon 主題，然後做了會兒作業。到了紹興第一中學旁邊的某學校的交流中心下榻，和 abc 乙個房間，打了 10161.一本通 5.2 練習 4 葉子的染色，再複習了下板子 11 30 就...