一、基於軟體工程講義 3 兩人合作(2) 要會做漢堡包和現代軟體工程講義 3 結對程式設計和兩人合作的一點感想——如何和隊友配合好，結對學習共同進步？
1、不同的學習夥伴，不同的交流方法
在鄒欣老師的部落格裡，提到了結對學習的不同之處。
在乙個機構中, 免不了有上下級關係, 但是更多的情況是合作的雙方沒有明確的上下級關係, 也沒有明確的領導與服從的角色。的確如此，合作學習中，我們學習的夥伴不再是老師，而是與我們平等的同學，與以往所謂的「領導與服從」的師生關係有所不同，結對學習的二人不僅沒有上下級的關係，兩人的知識水平也不會有太大的差異。因此，為了在結對學習時取得更好的效果、有更豐富的收穫，學習時注重交流是很重要的。
在團隊合作中, 處於平等地位的團隊成員要通過 「影響 + 反饋」 來影響同伴。
在軟體工程課上, 同學們最喜歡的方式是 「說服」, 也許是理工科的緣故吧。其實老師說的很對，我們大多時候，第一時間想到的就是「說服」（至少我是這樣），事實上其他的方法也讓我很嚮往，尤其是斷言，感覺這是一種特別有個人魅力的、充滿自信的表達：
就是這樣吧，聽我的，沒錯！希望我們能在結對學習中多採用這些的交流方式，團隊成員相互影響交流，以提高學習效率。
2、影響與反饋；
在鄒欣老師的部落格裡，運用了生動形象的例子，告訴了我們怎麼正確地反饋來指出同伴的錯誤不足。
反饋就是告訴對方你對ta的感想。我認為我們結對學習之初，反饋時最好在最外層——行為和後果層面上反饋。
這是比較不傷人的表達方式吧，其他的兩種可能多多少少有一點傷人自尊，一些自尊心強的同學可能不喜歡被其他同學這樣說。因此我覺得結對學習之初，最好採用行為和後果層次的反饋方法。
3、**我們對結對程式設計（學習）的理解
鄒欣老師的部落格中對結對程式設計、兩人合作的方法和意義做出了詳細的說明，在此不再贅述。
但是我想，結對學習和結對程式設計也是有差異的。
現目前，我們結對的目的更多在於學習，不在於「軟體開發」，也就是程式設計。更何況我們現在還在較基礎的學習階段，所以我們認為兩個人單獨研讀學習的時間應該多於結對學習的時間。考慮到實際情況，兩個人結對學習可能會因為各種各樣的原因相互約束，顯得拖拉不便，造成學習效果變差。
當然，一段時間的自我「修煉以後」，結對學習、相互交流研討也會加深我們對知識的理解和對問題的思考。因此，結對學習仍然是必要的。
二、結對學習創意照
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