構建之法第二次作業

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hwxy521

學號後五位

62122

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系統分析與設計第二次作業位址

請以部落格記錄的方式，體現環境配置過程（包括遇到了哪些問題，你是如何解決的）

在vs過程中，因為我以前已經配置好了vs2010，所以這次就使用這個vs編寫的程式。

體現你**設計的思路（注意：請保證**能夠執行通過）

part 0. 背景

阿超家裡的孩子上小學一年級了，這個暑假老師給家長們布置了乙個作業：家長每天要給孩子出一些合理的，但要有些難度的四則運算題目，並且家長要對孩子的作業打分記錄。

作為程式設計師的阿超心想，既然每天都需要出題，那何不做乙個可以自動生成小學四則運算題目與解決題目的命令列「軟體」呢。他把老師的話翻譯一下，就形成了這個軟體的需求：

程式接收乙個命令列引數 n，然後隨機產生 n 道加減乘除（分別使用符號+-*/來表示）練習題，每個數字在 0 和 100 之間，運算子在 2 個到 3 個之間。

由於阿超的孩子才上一年級，並不知道分數。所以軟體所出的練習題在運算過程中不得出現非整數，比如不能出現 3÷5+2=2.6 這樣的算式。

練習題生成好後，將生成的 n 道練習題及其對應的正確答案輸出到乙個檔案 subject.txt 中。

當程式接收的引數為4時，以下為乙個輸出檔案示例。

13+17-1=29

11*15-5=160

3+10+4-16=1

15÷5+3-2=4

首先，確定本次小程式所需要的引數

接下來，定義乙個while的迴圈，以生成n道四則運算練習題，利用c#函式庫自帶的random函式，隨機生成運算子個數a，確定四則運算運算子的個數和第乙個運算數字b。

利用for迴圈和運算子個數a，生產含a個運算子的四則表示式子。

式子已經生成，接下來便是計算資料總和的時候到了，我想了好久都沒有得到解法，然後我上網搜尋，得到了解法，利用datatable裡的compute函式計算資料總和sum。參照部落格：datatable部落格

接下來，因為孩子才一年級，要保定sum不是沒有負數和小數，利用contains函式，確定這個問題。

利用字串的特性，將式子和sum連線起來，形成完整的四則運算練習題。在利用streamwriter函式，將練習題寫入已經確定的文字（hxy.txt）中.

記錄你使用github轉殖專案以及提交**的整個過程（包括遇到的問題，你是如何解決的）

在專案github提交中，我就只有在git add，git commit 遇到了一些問題，主要就是不會使用這兩個命令，最後在同學的解答下，我學會了使用這些命令，其它的就跟著教程就完成了，最後成功的提交了。

記錄你對專案進行單元測試和回歸測試的過程（包括你遇到的問題，解決的方法是什麼）

單元測試

在單元測試中，我跟著教程做的，因為自己原來並沒有做過單元測試，都只是打斷點測試程式。問題便是在呼叫測試函式時，沒有寫那個引用，掙扎了一會，仔細檢查才發現這個問題，並及時解決。而且第一次接觸，就做的簡單了一點點。

回歸測試

你對本次工具的熟悉過程，有什麼感想？分享你學習到的新知識