從第四章到最後，書中寫出了解決問題的方法。就教室內雪茄的問題，其實我覺得老師完全有能力和權力說：
教室內不能抽菸，問題便很快就能解決，可是這就違反了書中的一句話——當別人能夠很好地解決自己問題的時
候，千萬不要越俎代庖。這裡我想談一下自己的看完之後的感受。
問題是什麼？其解決物件是誰？搞清楚這兩件事情，我覺得那個教授便不會插手這個問題了。在別人能
夠很好的解決問題時，我們只需靜待結果就好了，而不必多此一舉。
其實在本書中，很多的話是我從來沒有想過的，我覺得這本書甚至可以稱作是《問題》，因為很多時候，此書
是在講解問題，當然這些問題會折射到我們以後的學習和工作中。而在讀的過程中，其透射的思想是站在另外乙個
角度來看待問題。比如說，在乙個健忘的人在吃飯時忘記帶自己的錢包，當他對服務員說「我們有麻煩了」的時候，問
題已經從乙個人上公升到了一群人，而且不知不覺中，那個健忘的人已經與飯店的人「融為一體」了，問題便能很好的解
決了。例子還有很多，我在這裡不便一一枚舉。最後，我覺得，要解決問題，首先搞清楚問題是什麼，我們是否是問題
的解決者，當問題不能解決時，何不站在另外乙個角度看待問題，也許你忙碌要解決的問題其實是沒必要解決的。。。
你的燈還亮著嗎 閱讀筆記3
第五個故事，機關辦事員和學校的教授 誰提出的問題？大家都有過類似的體會吧，去辦事的時候，辦事員跟你說今天缺個這，明天補個那，資料總是不全，還一本正經的跟你說 這是流程。中介應運而生，你交了錢，他們去幫你交資料。資料還是那些資料，流程上的問題一下子就消失了。學校的考試題，魯迅，人，你填 男人 這題老師...
《你的燈還亮著嗎》 閱讀筆記一
你的燈還亮著嗎？作者沒有按部就班的告訴我們解決問題的方法，所以我們可以通過閱讀概括出自己的感悟 解決乙個問題的開始是要弄清問題的 了解問題的本質，如何更正確的定義問題 書中說到 問題其實就是你期望的東西跟你體驗的東西之間的差別 我們需要搞清楚 問題是什麼 不要迫不及待地就陷入解決問題的情形中，不要把...
《你的燈還亮著嗎》 閱讀筆記2
我們眼看前三章，圍繞的是乙個話題，那便是 問題是什麼？對呀！問題是什麼？對於乙個餓漢來說，問題就是要填飽自己的肚子，但是填飽自己的肚子之後呢？是繼續的等待下一次飢餓嗎？顯然，下乙個問題又出現餓漢填飽自己的肚子之後又該做什麼？這是我自己突然想到的乙個比喻，可能有些不恰當 於是我們終於 認識到，要想填飽...