小淵和小軒是好朋友也是同班同學，他們在一起總有談不完的話題。一次素質拓展活動中，班上同學安排做成乙個mm行nn列的矩陣，而小淵和小軒被安排在矩陣對角線的兩端，因此，他們就無法直接交談了。幸運的是，他們可以通過傳紙條來進行交流。紙條要經由許多同學傳到對方手裡，小淵坐在矩陣的左上角，座標(1,1(1,1)，小軒坐在矩陣的右下角，座標(m,n)(m,n)。從小淵傳到小軒的紙條只可以向下或者向右傳遞，從小軒傳給小淵的紙條只可以向上或者向左傳遞。
在活動進行中，小淵希望給小軒傳遞一張紙條，同時希望小軒給他回覆。班裡每個同學都可以幫他們傳遞，但只會幫他們一次，也就是說如果此人在小淵遞給小軒紙條的時候幫忙，那麼在小軒遞給小淵的時候就不會再幫忙。反之亦然。
還有一件事情需要注意，全班每個同學願意幫忙的好感度有高有低（注意：小淵和小軒的好心程度沒有定義，輸入時用00表示），可以用乙個0-1000−100的自然數來表示，數越大表示越好心。小淵和小軒希望盡可能找好心程度高的同學來幫忙傳紙條，即找到來回兩條傳遞路徑，使得這22條路徑上同學的好心程度之和最大。現在，請你幫助小淵和小軒找到這樣的22條路徑。
輸入格式：
輸入檔案，第一行有22個用空格隔開的整數mm和nn，表示班裡有mm行nn列。
接下來的mm行是乙個m \times nm×n的矩陣，矩陣中第ii行jj列的整數表示坐在第ii行jj列的學生的好心程度。每行的nn個整數之間用空格隔開。
輸出格式：
輸出檔案共一行，包含乙個整數，表示來回22條路上參與傳遞紙條的學生的好心程度之和的最大值。
輸入樣例#1：複製
3 3輸出樣例#1：複製0 3 9
2 8 5
5 7 0
34【限制】
30%的資料滿足：1 <=m,n<=10
100%的資料滿足：1<=m,n<=100
mycode:
#includeusing namespace std;
typedef long long ll;
const int inf=0x3f3f3f3f;
int n;
int m;
int a[55][55];
void read()
int main()
}dp[i][j][d][k]=tmp;}}
}}
int n1,m1,n2,m2;
ans=dp[n-1][m-1][n-1][m-1];
cout
}
P1006 傳紙條 多維DP
小淵和小軒是好朋友也是同班同學，他們在一起總有談不完的話題。一次素質拓展活動中，班上同學安排做成乙個mm行nn列的矩陣，而小淵和小軒被安排在矩陣對角線的兩端，因此，他們就無法直接交談了。幸運的是，他們可以通過傳紙條來進行交流。紙條要經由許多同學傳到對方手裡，小淵坐在矩陣的左上角，座標 1,1 1,1...
洛谷 P1006 傳紙條 DP
洛谷 p1006 傳紙條 演算法標籤 動態規劃 dp 小淵和小軒是好朋友也是同班同學，他們在一起總有談不完的話題。一次素質拓展活動中，班上同學安排做成乙個 m 行 n 列的矩陣，而小淵和小軒被安排在矩陣對角線的兩端，因此，他們就無法直接交談了。幸運的是，他們可以通過傳紙條來進行交流。紙條要經由許多同...
洛谷P1006 傳紙條 DP
給出乙個n m n m的矩陣，每個格仔中有權值，求從 1,1 1 1 到 n,m n,m 的兩條不相交路徑使得路徑權值之和最大。很明顯可以把題目看成兩條不相交的路徑從 1,1 1 1 到 n,m n,m 那麼就可以設f i j k l f i j k l 表示第一條路走到 i,j i j 第二條路走...