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在寒假作業三的基礎上，開始重構之路：這次作業的第一步，函式分離和c++基礎。
先回顧下題目描述：
編寫乙個能對0--10之間的整數進行四則運算的「軟體」，提供給小學生使用的自主四則運算練習程式。
程式能接收使用者輸入的整數答案，並判斷對錯。
程式結束時，統計出答對、答錯的題目數量。
其中：0——10的整數是隨機生成的。
生成題目數量由使用者輸入。
要求生成混合運算，如（5 - 4 ） * （3 + 8） =？
題目生成後由使用者輸入答案。
使用者用鍵盤輸入乙個字元來結束程式的執行並顯示統計結果，比如輸入e程式結束並顯示統計結果。
題外話：
課程作業一
github鏈結 這次作業我選擇了重構 因為我上幾次作業使用了類似於出題模板的 導致我的程式隨機性不夠，於是我下定決心寫乙份符合我自己的要求的 期間遇見了許許多多的問題，例如計算生成算式值的時候，自己也想了了乙個思路 用string型變數來儲存算式，然後去尋找第乙個 然後計算它與前乙個 之間算式的值...
課程作業一
這次作業是重寫的，上次運用了模板，這次審視了一下題目，要將上次的 模組化，函式分離。模組化和函式分離可以使 的可讀性更強，使整個 更加緊湊有條理。但很明顯如果利用了上次的模板化的運算器就不能有題目這樣要求的函式分離。所以決定重寫 期間遇到許多問題。在上次組隊同伴巨集巖寫的速度比我快的情況下，討教了他...
《物件導向程式設計》課程作業一
在看完這次的作業要求後我整個人是混亂的，因為作業要求把不同的函式放在乙個main函式中 我們之前也是進行了函式分離，但是是放在了不同的檔案中。如果要改的話相當於重寫 而且這兩種形式其實也都是在呼叫函式 絕不是星期日乙個小時就能做完的，所以我和助教聊了一下 在得到助教的回答後我又重新看了一遍 發現我們...