近
10年來，中國在發展「開源產業」的道路上摸索前進。但是，發展開源產業的切入點在**，我們並不清楚，似乎全民大搞「國產
linux
發行版」就可以了，其實不然。
細觀中國開源產業之現狀，其實就是那麼幾家
linux
發行商在折騰。實質上，它們都是商業軟體公司，以盈利為目的，崇尚「打單」（**採購）、「預裝」（批量**），從未考慮（未曾顧及）普及全民的開源教育，結果導致我國開源產業之奇怪現狀：一提開源（指「自由軟體」）兩字，惟恐避之不及。我認為，不喚起全民的開源意識，中國的所謂「開源產業」必然沒有希望（根基）。 去年
12月14日，北京大學教育技術研究所副所長陳國棟教授在給我的郵件中說：「
我是北京大學的一名老師，對開源軟體在高等教育領域的應用方面的研究非常感興趣，目前正在與一些志同道合的的同事和朋友，準備將國外一些比較成熟的教育類開源系統引進國內，以推廣開源軟體在國內高等教育領域的應用」。陳教授指出，目前在國際上網路教育（或者稱為「
e-learning
」）非常流行。搞網路教育必然涉及課程管理系統（
cms，
course management system
）。商業
cms產品中，比如：
webct
和blackboard
，其中美國bb（
blackboard
，黑板之意）軟體包是最著名的，但是，其**極為昂貴，每套
42.8
萬元人民幣（以
4000
名註冊學生的高校為例）。那麼，有沒有什麼別的辦法呢？
目前，國際上開源網路教育平台有不少可供採用，比如：美國的
sakai
、澳大利亞的
moodle
、英國的
bodinton
、加拿大的
atutor
等等。特別值得提出的是，陳教授在郵件中說：「經過我們的研究和測試，（這些開源網路教育平台）都證明是非常不錯的開源網上教學系統。功能與
blackboard
相比，實際上都不相上下」。但是，陳教授所擔心的是，「考慮到國內目前開源軟體的現狀，我們這樣做是否能夠被國內所接受？由於國內尚無類似的專案，我們心裡都沒底」，「從目前國內的情況來看，中國開源軟體的推廣或商業運做似乎主要集中於
linux
方面，應用系統方面的開源軟體較少。同時，只針對高校的教育類開源軟體的專案或公司則基本上沒聽說過。在這種情況下，您覺得，我們這樣做有成功的可能嗎」？我的回答是，完全有可能。
實際上，澳大利亞的
moodle
是開源網路教育平台的佼佼者。
moodle
執行在所謂
lamp
（linux+apache+mysql+php
）架構上，可以跑在
edubuntu
平台上。
moodle
的模組化程度極高，分為課程管理和內容管理，等等。目前，
moodle
使用者遍及全球
160個國家，有
150,000
個註冊使用者，形成了相當規模的
moodle
社群，發展勢頭很好。
moodle
可以用於一般大專院校和中等學校。另一方面，
edubuntu
本身包含了極為豐富的適宜兒童教育的內容以及組建電腦教室的
ltsp
技術，特別適宜中小學教學活動。在現今情況下，我們講的「開源教育」具體是指，在具體教育活動中使用開源軟體，而並不是什麼極為抽象又難於捉摸的「開源教育」。簡單說來，開源教育就是教育中的開源軟體（
open source in education）。
開源產業，從何入手？答曰：開源教育，而不能僅僅依靠**採購（
linux
）。採用什麼
linux
平台（發行版）並不重要，歐洲、印度、澳大利亞、非洲和南美洲並沒有本地
linux
發行版（發行商），但是，那裡的「開源事業」照樣紅紅火火。中國存在許多相互不相容的
linux
發行版，嚴重阻礙了國內開源產業的健康發展，造成了我國軟體產業格局的**（分散）。讓
ubuntu
走進學校，我們期待著新的一代。
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