大學生反思：勤奮好學好就業
新華網太原７月２日專電(記者 葉健、王昊飛)
畢業歌即將唱畢，大學生就業形勢卻依然嚴峻。與往年不同的是，一些大學生開始由抱怨環境轉向自我反省。他們認為，生活方式決定就業，大學期間無心向學導致自身素質不過硬，是「就業難」的重要內因。
專家指出，一些大學生虛度光陰的背後，是目前我國大學職業意識教育缺位原因使然。
「悠長的假期」後遭遇就業困境
山西大學學生徐鵬非想到過找工作難，但沒想到會這麼難。半年來，徐鵬非已經數不清趕過多少場招聘會，記不得投過多少份簡歷了，可除了接到屈指可數的幾次面試機會，多數都泥牛入海。畢業日益臨近，徐鵬非開始反思就業為什麼這麼難。
與大多數人一樣，徐鵬非一開始也把原因歸咎於客觀原因，諸如大學盲目擴招、企業用工制度不合理等等。然而，一次面試時，用人單位毫不留情地以他兩門專業課不及格為由，將他拒之門外的經歷提醒他，更多的原因需要從自身找。他認識到，大學沒學到東西，是他求職失敗的最大根源。
記者走訪了太原、長春等地的高校後發現，「徐鵬非」不在少數。打牌、聊天、踢球……大學期間吃喝玩樂方式很多，共同點在於不學習或很少學習，結果導致自身素質達不到用人單位的要求而求職失敗的例子比比皆是。一些大學生在校園網內的論壇上發帖，稱為「墮落的大學生活懺悔」，跟帖者眾多。
記者發現，大四畢業生的「懺悔」並沒有讓低年級學生警醒。記者近日到吉林一重點高校新聞系大三學生吳旭強的寢室。雖然已是午後，但寢室門窗仍緊閉，３人仍在蒙頭大睡。吳旭強告訴記者，寢室這３人是標準的大洋彼岸作息，白天睡大覺，晚上打遊戲，吃飯叫外賣，考試靠突擊，上課次數屈指可數，一學期下來老師都認不全。吳旭強說，這３人的生活是大學生中較為極端的一種，他們平時很少談將來的工作，說「才大三，還不急吧」。
職業目標模糊是「墮落」之源？
記者在已參加工作的０６屆畢業生中作過一次隨機採訪，記者發現，就業較理想的人大多是大學生活積極主動，勤奮好學。而對工作不滿意的人則相反，大多是在大學期間自我管理能力差，沒把主要精力花在學習上。
吉林大學就業指導中心主任呂麗華將這一現象總結為：生活方式決定就業前景。她認為，近年就業難確實有大學擴招等客觀原因，但就個人而言，大學４年的生活方式非常重要。４年堅持學習的學生多半有好出路，而以「混日子」為生活「主題」的學生，則多半會遭遇「就業梗阻」。
太原師範學院學生菅志偉認為，部分大學生無心向學是因為缺乏學習動力，而缺乏動力則是對將來感到迷茫的結果。換句話說，目前許多大學生對社會、職場所知甚少，不知道畢業後自己的職業方向，從而導致缺少學習、奮鬥的目標。
太原師範學院教育學系主任韓偉指出，大學生缺乏清晰的職業定位，多數大學職業意識教育的缺位是重要原因。他舉例說，太原師範學院對學生職業意識的培養主要依靠班主任的自身經驗，而班主任大多沒有教師外的職業經歷。因此，「紙上談兵」的效果並不明顯。
韓偉認為，近幾年大學學習氛圍不濃，還與浮躁的社會大環境、中小學教育錯軌、大學教育嚴進寬出的教育制度等密切相關。他說，習慣了中小學十年圈養式教育的大學生，自我管理能力較為薄弱，且剛剛過完高中３年的「苦日子」，一到自由的大學校園，生活混亂、無心學習的現象很難避免。
大學生培養職業目標宜早宜「雙管齊下」
大學期間不紮實學習的惡果顯而易見。去年進入太原一家事業單位工作的範磊明說，大學期間他雖是系裡有名的「大玩家」，但靠些小聰明還是找了份好工作，他一度為此沾沾自喜。後來才發現，大學裡不學習的後果，不僅是成績不好那麼簡單，最要命的是養成了一種懶惰、不愛學習的生活習慣和思維方式。工作近一年，他還是沒調整過來，這嚴重影響了他的工作業績。
山西艾迪汽車檢測裝置****董事長張光復說，他招聘大學畢業生更傾向於成績好的學生，曾有學生對此提出異議。但他的用人標準是注重學生的創新能力、再學習能力、吃苦和敬業精神，分數高的學生不一定具備這些素質，但成績不好的學生具備這些素質的概率肯定低於前者。
那麼，如何提高大學生的學習主動性，避免虛度４年？吉林大學就業指導中心主任呂麗華等專家認為，在大環境、制度等方面短期無法改變的背景下，最有效的方法就是培養大學生的職業意識，使之樹立職業目標，作好職業規劃，獲得勤奮學習的動力。
吉林大學就業指導中心主任呂麗華說，一些大學生將自己的生活形容為「墮落」，實際上是對自己生活狀況不滿，並且反映出內心深處希望努力學習，積極生活的良好願望。他們所缺的只是「路徑」，找到自己職業目標的路徑。
呂麗華說，學校應該幫助學生矯正「找工作是大四的事」的錯誤觀念，從大一開始，學生就應廣泛接觸社會，了解社會需求和用人要求，了解各種職業特點，找到適合自己的理想職業，並為此有的放矢地學習相關專業知識，增加知識儲備。學校應該通過班主任、輔導員向學生灌輸職業意識，開設職業規劃課程，舉辦就業經驗交流會，提供其他就業資訊等多種途徑達到幫助學生就業的目的。
太原師範學院的菅志偉告訴記者，大二以前他對將來一片迷茫，生活也很頹廢，而在廣告公司實習了乙個暑假後，眼前豁然開朗，他知道自己欠缺什麼，以後該幹什麼，回到學校後如變了一人一般勤奮學習。如今他對一年後找到乙份好工作充滿信心，認為那是水到渠成的事。
娛樂、消極、放縱的青春四年
畢業於山西大學的陳志剛在校期間便對師兄師姐找工作難的際遇有所耳聞，但他著實沒想到自己也會遭遇這一難題。自去年１２月以來，陳志剛參加過的招聘會已不計其數，他甚至完全記不得自己究竟投過多少份簡歷，可除了接到屈指可數的幾次不成功的面試機會外，他的簡歷大多石沉大海。吃罷散夥飯，大家各奔東西，可陳志剛和周圍許多同學迄今為止工作無著落。
記者在長春、太原、北京、大連、鄭州等地的高校調查發現，與陳志剛遭遇類似的大學生絕不在少數，吃喝玩樂加上蜻蜓點水般的學習已經貫穿到他們的日常生活中，由於高校所處環境特殊，因而他們的生活堪稱家長、老師、社會的「三不管區域」。
今年５月的一天上午，記者走入長春某重點高校一名大三學生的寢室，發現室內一片狼藉：地面上橫七豎八的空酒瓶、隨處可見的瓜子皮、兩張寫字檯拼成的「麻將桌」和已被摸得失去光澤的麻將、書架上已蒙著厚厚一層塵土的教材、尚未關閉的電腦上顯示著網路遊戲、渾濁的空氣中兩個人正臥在床上打鼾……據了解，這不過是他們大學生活中乙個「普通」的上午。
模糊的未來定位影響了現實四年的判斷
日前，記者在已參加工作的２００６屆畢業生中進行了一次隨機調查，結果發現，就業較理想的人多數在大學生活期間積極主動、勤奮好學，而對工作不滿意的人則恰恰相反——大多數在四年期間欠缺自我管理能力且沒有把主要精力放在學習方面。
如今很多遭遇就業門檻的畢業生通過回溯自己四年來的記憶發現，自己從一名積極向上的學生轉變為「校園寄生蟲」是經歷了乙個複雜心理轉變過程的，但歸根結底是他們對未來職業欠缺清晰理性的定位。吉林大學就業指導中心主任呂麗華認為：「所思與所行向來相互影響，因此乙個大學生的生活方式也將在很大程度上決定他的就業前景。」
前不久，華東師範大學心理諮詢中心曾隨機抽取了２９４名本校學生進行心理狀況調查，結果發現，有清晰的職業定位、長期生涯規劃的學生幾乎沒有，２７％的學生表示走一步算一步，沒有未來的方向。
長春稅務學院畢業生姜琦坦言：「生活是立體的，並不僅由某個點或麵組成，我們沒理由給自己定死乙個方向，應該各方面都嘗試、體會。我堅持認為大學生活應該不只要學習，還應該有更豐富多彩的內容，從小學學到高中，先後參加了中考高考和那些數不清的大小測驗考試，難道還沒學夠嗎？所以我嘗試著使自己在每個方面都能有所表現，但實際生活中的有些事不是都能按照自己的意願去發生的，就是這種當初看起來很多元但實際很矛盾的定位，使我到現在還找不准自己的位置。」
高校學生的職業目標應「內外兼修」
太原師範學院教育學系主任韓偉指出：「不可否認大學期間生活狀態對畢業生就業的影響，這不僅僅源於大學生自身缺乏對未來的清晰定位，還與多數高校職業意識教育的缺位密切相關。」他指出，由於我國目前正處於社會轉型時期，造成社會大環境顯得浮躁，加上中小學教育錯軌、大學教育嚴進寬出的教育制度體系，使得長期被「圈養」的學生一旦進入自由的大學校園便會迅速與浮躁的社會風氣形成正面接觸，導致一部分人生活混亂、無心學習，這種現象如不及時加以重視和解決，將使我國社會流失相當一批人才。
如今在鄭州一家外企就業的鄭州大學２００６屆畢業生黃晉威告訴記者，自己初入大學的那一年感覺很迷茫，除了吃喝玩樂之外幾乎不知道自己該幹什麼，尤其是覺得自己平時在課堂學的東西根本不具有實用價值。「我想，這是如今許多大學生都經歷過的階段吧。」他說。
黃晉威說：「大二那年的寒假，我找了一家廣告公司實習，接觸了許多『過來人』，才真正發現自己欠缺什麼，也發現了大學四年的時間和空間價值所在。四年裡學習是十分必要的，只是絕不限制在書本和課堂，只有不斷地將在校所學與社會實踐相結合，才能開闢出一條屬於自己的未來成功之路，我也希望在校大學生們能把目光放遠放寬。」
韓偉也建議，大學生的職業目標應做到「內外兼修」，除了學生自己擺正心態積極地增加知識儲備和社會經驗儲備外，校方也應在日常生活中對學生進行持續性的相關輔導，通過班主任、輔導員向學生灌輸職業意識，開設職業規劃課程，舉辦就業經驗交流會，提供其他就業資訊等多種途徑達到幫助學生就業的目的，不要過度放任學生的日常生活，以免導致人才淪為「廢材」。（王昊飛葉健）
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大學生就業難之真相
每當臨近普通高校畢業生即將畢業，面臨就業的時候。總會有一些聲音在討論大學生就業的問題。有的人更多的是在不負責的批評我們的高校畢業生，說什麼心態不好，說什麼不懂得面對現實，說什麼不認真學習，等等。也有的更是隨口胡說這是 中國高等教育的悲哀。我們暫且不說我們的教育體制是否是最合適的，但我認為，國外的一切...
大學生就業難的根源
時下,大學生就業難已成為各界倍受關注的大問題.就業真像所說那麼難嗎?我不以為然.從我身邊所接觸的很多民營企業來看,所需各類人才還是很多的.為何要說大學生就業難?到底是誰在給這些學子灌輸可怕的 難 本人認為,大學生就業難一部分是因教育導致,目前校內教育與社會實際生產是相脫離的.我國現在生產模式是 世界...