【實訓教學的目標】
首先我們要回答的問題是，實訓教學的目標是什麼？我們已經知道了就業班還存在的這些問題，那麼實訓教學就是要解決這些問題，我們也必須更加清晰地說明實訓教學的目標。對於參加實訓的學員，我們希望能夠為你們提供這樣的乙個學習機會，那就是：用更短的時間，花更少的金錢，學會關鍵的知識，掌握必要的技能，最後找到適合的工作。這個目標能否達成，不單單取決於我們亞嵌老師，更有賴於我們的參訓學員能否積極轉變學習方式和習慣。如果你們成功了，我們也就實現了自己的目標，那就是：為it業培養更多真正有用的人，特別是優秀的人才。我們老師最大的成就莫過來自於學員找到工作時所給予我們的信心和感謝，來自於企業在比較了亞嵌畢業學員和其他培訓機構畢業學員後，對我們的褒獎和偏愛。
我們認為，有用之才是社會對乙個人最基本的認可。在技術開發這個領域，何謂有用之才？
【何謂有用之才】
有知識＋有技能＋有工作，可謂有用之才。亞嵌要做的事情，就是要讓更多的學員從一無所有的大學畢業生，成長為有知識、有技能、有工作的有用之才。已經畢業並找到工作的近千名學員，通過各自的成功經歷證明，知識和技能是找到工作的真正保障！在技術開發這個領域裡，憑藉的不是學歷，不是關係，也不是形形色色的所謂「證書」，而是實實在在能程式設計會開發的本事。我記得亞嵌學員中，有中專畢業的，有學財會專業的，有從偏遠省份來北京的，也有從英國澳洲海歸的，年齡最小的學員剛過19歲，最大的學員超過36歲。他們的性格也各異，有的靦腆沉默，有的口若懸河，有的性格內向，有的鋒芒畢露，但他們最後成功的原因只有乙個，就是通過培訓具備了進行嵌入式開發的知識和技能。
我想，這個目標是共同的。如果我們假設的前提是，學員在知道了自己的水平離符合期望要求之間的差距後，自身會積極主動有上進心學習的話，那問題就在於如何評價反饋教學的真正效果？如何讓學生能夠衡量出距離目標的差距？
下面我想說說，如何解決這個問題。
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