教育的本質是什麼？

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我現在終於明白了教育的本質是什麼。

不是教你具體的知識或技能，而是通過反覆的灌輸（上課）和練習（作業考試），讓你學會用理性戰勝感性，用屬靈的人性替代屬肉體的獸性。

更通俗的說，是通過對人的反覆**，抑制人類的動物本能，啟發人類的高階智慧型。

什麼是動物本能？

就是跟隨天然就會掌握，不用後天學習的求生慾望，來支配自身行為的能力。

比如老虎抓山羊吃，公獅決鬥以贏得母獅群的交配權。

食、色，性也。

只有吃飯才能讓自己的肉體存活下去，只有交配才能讓自己的基因在自己的肉體消亡後還能繼承下去，如果一種動物沒有這兩種本能，或者這兩種慾望不夠強烈以至於ta沒有強烈動力去追求，那ta早就滅絕了。所以今天要靠看**才能喚起性慾去交配的大熊貓，如果不是人類刻意保護，可能很快就會滅絕了。

這就是自然界最殘酷的生存法則——物競天擇、優勝劣汰、弱肉強食、適者生存。

但如果人類也只是靠動物本能支配行為，今天最多也就是黑猩猩那樣的生存狀態。

人類之所以能一步步走向萬物之靈和地球霸主的地位，是因為人類的智慧型水平比其他動物高出一大截。

我們經常能聽說某種動物的智力能達到3歲人類小孩的水平，比如黑猩猩、海豚、狗，這已經是對這種動物的最高評價，但3歲小孩和成年人的智力相比，何止差了十萬八千里？

所謂智慧型，就是可以超越動物本能的約束，透過現象看到事物背後的本質，並掌握其變化規律，進而理性制定計畫，讓外界環境按我的意圖一步步改變。從此人類就不再只是大自然的一部分，而是改造大自然的主人。

作為人類整體，通過一代代知識傳承，今天已達到了相當高的智慧型水平，基本超越了動物本能的束縛，甚至可以自己創造新的生命和智慧型產物。《人類簡史》的副標題叫「從動物到上帝」，《未來簡史》的副標題叫「從智人到智神」，就是這個意思。

但作為人類個體，往往限於時間、能力和資源所限，無法掌握那麼海量的人類知識體系，因此對世界運作規則和自身行為模式的認知上就容易形成偏差。尤其是在先天智慧型水平（iq）就比較低，後天又沒有機會接受全面優秀的教育的情況下，很容易在日常行為中回落到遵循動物本能的低層次認知狀態中。

這段拗口的理論性描述翻譯**話就是——

有些人上班時受了點小委屈就說「老子不幹了」，這不叫90後職場新人個性張揚，這叫跟隨動物本能支配行為的低層次認知狀態。

有些人天一熱在地鐵上就忍不住伸出鹹豬手，這不叫色鬼臭流氓，這叫跟隨動物本能支配行為的低層次認知狀態。

有些人每個月一發工資就控制不住亂花錢成了月光族，這不叫敗家，這叫跟隨動物本能支配行為的低層次認知狀態。

有些人脾氣一上來就破口大罵髒話連篇，這不叫素質低，這叫跟隨動物本能支配行為的低層次認知狀態。

有些人一進賭場就出不來了，非得把錢輸得精光還錢一屁股債才罷休，這不叫賭性強，這叫跟隨動物本能支配行為的低層次認知狀態。

有些人為了眼下的一點蠅頭小利就可以出賣誠信把自己的牌子做坍掉，這不叫人品差，這叫跟隨動物本能支配行為的低層次認知狀態。

「跟隨動物本能支配行為的低層次認知狀態」，在日常生活中通常表現為自控力差，知道什麼是對的卻做不到，知道什麼是錯的卻忍不住，富人和窮人，強者和弱者最大的區別就在於此。

學生時代老師常說，乙個學生要學好很難，學壞很容易，學習成績要提高需要持續努力，但稍微一放鬆成績馬上下滑。

因為人類走向高階智慧型的道路，就是不斷與動物本能對抗的過程，這一路異常艱難。

**本質上說，這種**滿足了人類最重要的動物本能——希望不勞而獲。

這也正是人的低層次認知。