建設企業學習管理系統的根本目的是為了員工能夠通過網路，學習相關課程，有針對性的提高個人的基本素質和職業技能。學習管理系統建設不是趕時髦的事情，而是實實在在的一種企業員工的培訓方式。對於系統建設而言，平台建設與內容建設的關係好比公路與汽車的關係。如果我們構建了覆蓋全國的高質量高標準的公路網，但是****不發達，沒有汽車在上面跑，只能跑跑拖拉機和牛車，我們建高速公路又有什麼意義呢？
可以說，建設學習平台相對容易，而建設有效的課程體系卻是更加困難的事情。建設學習平台只要有一支隊伍、有一定的投入，事都可以辦得到的。但學習內容建設，既要廣泛參與，要有大量投入，的確難度比較大。
那麼，究竟如何有效建設企業培訓課程體系呢？說起來容易做起來難。需要相當的投入，需要動員相當的力量，才可以辦得到。簡而言之，課程建設可以採用三種方式獲得，那就是「一購、二協、三自主」，也就是「購買成型課程、與科研院校合作開發、自己組織開發」三種方式。
當然，這三種方式並不矛盾，而是互補的關係，針對不同的課程內容，可以採取不同的方式。對於企業而言，應該採取靈活的方式，構建有效的企業課程建設流程與方法，逐步建成完善的課程體系。
對於外購，主要適用於那些通用的、教科書式的課程。對於一些目前比較活躍、發展比較快的管理學科，採用外購的方式往往更有效。外購的優點是見效快，能夠較好地利用外腦，引進先進的管理知識和通用的科技類課程。當然，外購也要做很多功課，要選擇適合自己的，就要廣泛調研，深入了解企業需求，真正把有用的課程買過來，為我所用。
對於合作開發，主要物件是應用專業性相對較強的基礎專業課程。每個企業所從事的行業都會有一些相對通用的專業基礎課程，而社會上又有相對專業的專業院校，相比較而言，這些課程對專業院校可能是強項，這種情況下，合作開發會更加有利。可以利用優良而高校師資力量，進行深度課程開發，效果會更好一些。
而對於純粹的專業性的課程，目前高校的課程往往落後於生產實踐，無論從理論前沿，還是專業實踐，還有生產裝備，院校往往無法和大公司相匹敵。這種情況下，自主開發往往成為唯一的選擇。真正的實踐**於生產一線，這就需要我們下力氣，組織起企業的專家，投入到最先進的課程建設中來，唯有如此，才能搭建起良好的課程體系。
此外還有乙個重要的問題，在建立課程體系的同時一定要考慮到如何推廣，不能將課程簡單的羅列在學習管理系統中。需要將課程的內容與崗位的要求，尤其是與崗位勝任力模型結合，效果會更好，目前一些學習管理系統應用較好的企業和廠商都已按照這樣的方式建立課程體系、完善系統功能。
三種方式，不能一概而論，需要因地制宜，實事求是的分析，去尋求乙個最佳的方法。
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