去年偶爾看到一篇將kj法在ux界應用的文章，於是在後續兩個專案中嘗試使用了一下。下面結合兩個例項，介紹這種好記又好用的方法。
一. kj法簡介
kj法又名親和圖法，是日本人類學家川喜田二郎所發明。人類學家在田野調查中（所謂實地調研或人種志調研）會收集到大量相對零散的事實，如何對這些定性的素材進行有效的比較和分類、識別規律，從而建立假說或發展理論 呢？kj法最原始的核心就在於解決這一問題。也正因此，它十分適合用於udc流程中的需求探索階段。
後期，川喜田二郎將kj法與頭腦風暴法結合，使該方法廣泛應用在企業管理上。它的核心思想是：
該方法還常被用於全面質量管理，在此就不贅述了。本文主要**kj法在使用者研究領域的兩種可利用形式。
二. kj 之 親和圖法
親和圖法是對原始素材進行自下而上（bottom- up）地歸類總結的方法。在ucd流程的需求探索階段，我們往往通過實地調研或深訪收集到不同使用者的大量行為/需求/痛點/期望/特徵等原始素材。通過將 這些原始素材逐一細化成親和點，然後把親和點分組整理構成親和圖，有助於專案組從整體上更好地理解使用者和他們的需求，繼而明確核心體驗、激發設計創意。
目前尚未將親和圖法用於實踐，以下介紹主要譯自「rapid contextual design 」一書第八章「building an affinity diagram」（建立親和圖）和第十章「walking the affinity」（遍歷親和圖）。
基本步驟
step1：製作親和點（黃色便利貼）
將所 有原始素材分解為乙個親和點，寫/列印在黃色 便利貼上。一張便利貼只 有乙個親和點，並附有使用者編號。例如，某張便利貼上可能寫著「u1-我喜歡把購物車當收藏夾用」。每次可能會有幾百張黃色便利貼。除此之外，還需要把使用者u1……un的背景資料都列印出來準備在現場。
step2： 初步分組
找一面大牆，將便利貼（親和點）逐一貼到牆上，反映同乙個問題的便利貼排在同一列。在這個過程中，參與者（少至2人，多 至7、8人）可以隨意移動任意便利貼，無需進行討論。具體操作細節、規則見書。
step3：貼上藍色便利貼
確 認基礎分組是妥當之後，為每組賦予一張藍色 便利貼並貼在每組黃貼 頂上，上 面寫著對這組內容的總結。例如：
藍色 便利貼：「購物車對我來說有多種 使用方法」。
黃色 便利貼1：「u1-我喜歡把購物 車當收藏夾用」
黃色 便利貼2：「u4-購物車方便 我計算在某家店已經買了總額多少錢的東西」
這只是乙個瞎掰的例子，撰寫藍色 便利貼有很多注意事項，在此不贅述。有兩個基本點要記住： （1）一定要用第一人稱來寫！（2）每張藍色便利貼的內容本身不可再細分，便利貼之間無交集
step4：貼上粉色便利貼與綠色便利 貼
粉色 便利貼是對藍色 便利貼的進一步總結，它們應能反映出某個主題。以此類推，而最後的綠色 便利貼，則是最高層次的總結。下圖展示了乙個完成的親和圖
photo credit：passionforusability.net
step5：遍歷親和圖
至此，請專案組成員共同參與，以自上而下的方式遍 歷親和圖（恰恰與建立親和圖時相反），從而掌握全域性、識別設計機會。可以將針對某個層級某張便利貼的想法（design idea）寫在第四種顏色的便利貼上，並標識清楚。如「di：將收藏家與購物車打通」。
step6：將親和圖電子化，作為記錄
有 不少親和圖軟體，可以將牆上的便利貼記錄下來。那為什麼不一開始就用電子版？正如介紹kj法時所述，kj的核心在於互動。製作實體親和圖時，可以由專案組不同角色的人員共同參與、感受，還能通過具象的遍歷，更好地確定問題和機會。這個過程才是最有價值的部分。
小結：在實際操作中，做一張好的親和圖並不容易，取決於親和點的個數以及主持人的把握能力。「rapid contextual design 」一書有非常詳細的介紹~~~
三. kj 之 頭腦風暴
如前所述，kj法的精華在於能幫助持不同意見者迅速達成一致、更好地了解不彼此的關注點。利用這種思想， 筆者進行過兩個調研，在詳細介紹前，先簡單說一下方法流程，然後通過例項來更好地說明。
step1：確定焦點問題
明 確本次討論會要解決的核心問題是什麼。一輪只能有乙個核心問題，每次討論可以有兩三輪。
step2：召集與會者
這 些人可以來自不同團隊或承擔不同角色（如客戶、設計師、開發、pd等），這也是kj法的特色之一。當然，同乙個團隊內討論也沒問題。
step3： 將觀點寫在便利貼上
圍繞焦點問題，與會眾人將自己的觀點寫在便利貼上。每張便利貼寫一條，盡可能多寫，把想到的都寫上。這一步與 頭腦風暴類似，只是大家不用說的用寫的，各不干擾。
step4：將便利貼貼在牆上
請與會者以隨機的順 序將便利貼貼在牆上。在這個過程中，如果看到別人的觀點受到啟發，允許補充新觀點再貼上去。
step5：對便利貼分組
當 觀點收集完畢，主持人請與會者集體對牆上的便利貼進行分類，將便利貼移動、聚集成乙個個組。與會者可以通過討論達成一致（也有人認為此時應避免討論，這可 根據具體應用場景而定。不過分組的確是比較複雜的乙個步驟，需要主持人在現場進行良好的控制）。
step6：為分組命名、編號
請 與會者用名詞為每個組命名，並把組名寫在另乙個顏色的便利貼上，貼到每組上方。如果在命名過程中發現有些組可被拆分，可考慮拆分。通過討論達成一致。
step7： 為最重要的分組投票
與會者分別在紙上寫下個人認為最重要的三組。此時主持人重複焦點問題，強調要選出針對該問題最重要的三組內 容。然後請與會者對三個組排序，排序後，將三張寫有x的便利貼貼到最重要的組旁邊，兩張寫有x的便利貼貼到次重要的組旁邊，一張貼到次次重要的組旁邊。
step8： 排序
將x最多的組提出來，討論組內各項的排序。
以上是kj法的基本流程，下 面通過兩個例子來說明。
例1：選單設計規範討論
在我的**-賣家中心的改版設計過程中，設計師需要評估採用橫式或豎式選單更好。由於選單項很多（30+），開發高保真選單原型較困難，於是使用專家紙原型測試+評估的研究方式。調研當日的具體流 程和目的是：
（1）紙原型測試：在專家評估前，通過使用兩個版本的紙原型完成任務，更感性地體會兩種方式的使用體驗；
（2）kj法討論菜 單設計規範：在有了一定感性認識後，為使評估更有針對性，通過一輪kj，由參與設計師討論得出選單設計的規範，作為後續評估的切入點。這樣既能避免專家評 估陷入漫無邊際的扯談，又能使討論更有針對性，而不是使用泛泛的所謂設計規範、十條啟發式評估原理來評估；
（3）根據新鮮出爐的規範，對比評估兩 種方案各自的優劣。
沿用上述的kj法流程，本例的焦點問題是：選單的設計規範是什麼？設計師們在便利貼上寫下各自的觀點遞交給主持人。收 集完後，主持人大聲唸出每一條，然後貼在白板上。由於設計師是同乙個群體，因此觀點較為聚焦，在提交便利貼的過程中已能進行分組。而且由某個觀點被不同人 提及的頻率，就能在一定程度上看出該規範的重要性。分組後，對每個組定組名，實際上是提煉規範的過程。
就這樣，迅速地總結歸納出較為清晰的設計規範，並可用 於後續的專家評估，對比橫豎選單兩套方案。
例2：與使用者**產品核心體驗
在旺鋪拓展版 推出前，我們希望了解對使用者來說乙個外部**的價值是什麼，從而進行更好的推廣。我們邀約了幾位目標使用者 與設計師一起**這個問題，通過kj法，使設計師的想法與使用者的想法碰撞。比如我們會發現一些之前沒有預想過的點（step3），又通過投票環節 （step7）發現設計師認為最有價值的點是使用者認為最次要的。
小結：kj法 之 頭腦風暴的好處
與傳統頭腦風暴相比，能更有效地得出更系統化的結論（有層級、有優先順序）
不僅能 收集意見，還能對比意見，促進溝通和相互理解
手腦並用（寫便利貼、移動便利貼），可能收集到更高質量的意見。寫比說能保證更充分的思考時間，避免了傳統焦點小組輪流侃的隨意性以及互相影響性
但是，也因為涉及到動筆，最多圍繞一兩個主題進行討論。而且整個組織過程對主持人要求 較高。
四. 最後小結
kj 好！
LTE學習筆記 UE能力
1.ue能力是什麼？ue能力分為ue網路能力和ue無線接入能力。網路需要根據ue能力為其分配合適的資源和演算法。2.ue網路能力 ue初次接入時，通過attach request訊息，將ue能力帶給mme。當ue的網路能力有改變時，通過tau更新 非週期 將最新的ue能力帶給mme。1 ue支援的安...
UE4學習筆記 Gameplay Classes
增加類 編輯器中有乙個類嚮導,可以生成類所需要的檔案和基礎巨集 標頭檔案由於ue4對c 做了擴充套件,實現了如序列化反射等特性,跟qt的做法類似 在 中加入一些巨集關鍵字,在編譯期間生成相應的c 因此,對於每個類來說,都有會生成乙個classname.generated.h的檔案 類宣告uclass...
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