從校門出來，參加工作，大家都有一些想法和抱負，自認為，從學校積累了4年、7年甚至更多年，終於熬出來了，並找到乙個真正發揮自己所學和所想的舞台。但是，工作幾個月後，無論同學聚會，還是朋友（有時朋友裡有自己關係好的同事）聚會，大家談及工作感想，基本都會有乙個主題，批評自己單位的領導，內容不外乎領導笨，抱怨領導不理解自己苦心，自己工作成果被上司搶功，上司能力不行，獎金分配不均，自己幹的活沒技術含量等等。
隨著工作時間久了，有些人覺醒了，意識到領導自有他獨到的地方，心態變得平和了，批評領導的次數少了；而有些人依然如故，沒事以批評領導為談資。經過幾年下來，前者可能已經公升職或找到更好的平台，而後者依然在原地踏步，在單位的底層繼續「憤青著」和努力著。二者為什麼會產生這麼大的差異呢，我認為，這就是心態問題，原地踏步者一直是一種純下屬的心態，沒有全域性概念，如果把他的抱怨和「罵」，站在領導的立場想想，他可能提出了很多很好的建議和問題解決辦法，他早就被領導重視，提拔上去了。另外，請大家切記，自己批評領導的言語，大半會傳到領導的耳朵裡，因此，單純語言上批評領導，只能逞一時言語之快，有百害而無一益。
每個領導，都是從新人或菜鳥做過來的。如果期望自己能晉公升領導崗位，根據我的經驗，首先要逐漸培養自己的領導思維，具體地來說，從領導的角度來考慮自己工作的安排，以及如何開展等。歸納起來，有以下幾個步驟：
a. 站在領導的角度考慮工作或問題：當領導分配了一項工作，或遇到某個問題，首先想，如果自己領導，自己應該如何開展工作，而且開展的過程中如何與其它部門人員的合作和協調，流程如何安排才更合理，期望的結果是什麼。在開始一段時間，需要強迫自己進行這樣的思考，但經過較長時間的訓練後，就會發現自己逐漸變得思維開闊，這種領導的思維會慢慢變成自己的主動思考，這就是可喜的第一步。
b. 全域性地分析問題：逐漸養成主動思考問題的習慣後，需要結合多種因素，分析工作中的問題，培養自己的全域性觀和視野，這包括了太多的內容，需要考慮工作中的各個方面，如人力、資金、進度，以及難點是什麼，客戶的合作等等，如何把這些因素有效地組織起來，達到工作的目標。另外，不要滿足於只分析自己工作的部分，可以多綜合同事、領導，甚至更高層次的工作，仔細分析，並注意觀察他們實際如何做的，什麼地方不同，為什麼等，長此以往的訓練，必能收穫真知。
c. 向領導提一些建議：我一直在自己的團隊裡倡導，要提建設性的意見，要進行建設性的交流，很鼓勵團隊成員向我提各種建議，而且從未對那個建議直接進行批評，即使它並不正確。因此，自己通過仔細的分析，如果確信自己的分析有道理，而在實際實行中，可能已出現問題的苗頭，可以適時地向領導提一些建議，建議一般包括問題是什麼，對問題的分析，以及可能的備選解決方案等，注意建議的語氣一定要委婉，有些問題的分析只需點到為止，不要讓領導感覺到你在替他做決定，而僅僅是替他分憂。另外，自己的建議並不一定領導沒考慮過，因此，一定要認真聽取領導對自己建議的評價，特別是領導對自己的建議持不支援的態度時，更要分析領導的看法，有可能自己的建議有些偏頗，或不夠全面成熟等，這都是難得的學習和提高的機會，要珍惜。
總之，我自己也是從菜鳥變成了帶團隊的領導，對從領導的角度思考問題，自己的體會比較多，也比較深刻，因此，自認為，從領導的角度思考問題，並將下屬心態轉換為領導心態，是公升職需要修煉的第一課。
第二勢敬請期待......
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領導的一些意見
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