對絕大多數人來說，數學是一生中學得最多的一門課程：從小學到中學，從中學到大學，包括到了研究生的學習階段，都在學習數學。
你可能會問，為什麼要花這麼多時間來學習數學？又為什麼一定要努力學好數學呢？
書到用時方恨少真的是這樣！李開復博士曾經說過後悔沒有多修一些數學課程，那時沒有體會，當學機器學習遇到凸優化、對偶、高斯核函式、貝葉斯，才知道數學的貧乏，也正是在此時，你才會感慨數學的精妙！
第一次對數學產生重新認識是看吳軍老師的《數學之美》，發現任何一項網際網路技術都脫離不了數學的知識，才深知那句「萬科之父是數學，數學之上是哲學，哲學的起源是宗教」
附一張李大潛院士談論數學的圖：
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數學之美學習筆記（1）
第1章 文字和語言vs數字和資訊 文字按照意思來聚類，最終回帶來一些歧義。上下文建立的概率模型也會出現錯誤。羅塞塔石碑對自然語言處理的兩點指導意義 1.資訊的冗餘是資訊保安的保障。2.語言的資料，我們稱之為語料，尤其是雙語或者是多語的對照語料對翻譯至關重要，是我們從事機器翻譯研究的基礎。最早的計數工...
學習數學從《數學之美》開始
曾經那麼喜歡數學，可是自從迷上電腦 網路之後，竟然丟失了學習數學的耐心。很多次想重啟數學的學習，但數學有太多的學科，真不知從何開始 每一門學科都要學習很多年，真不敢去選擇。就這樣一直耽擱著，僅存的數學知識也隨著時間的流逝所剩無幾。堅持一件事很難，而啟動一件事同樣很難，尤其在資訊 干擾 的網際網路時代...
數學之美（一）
一般人會直覺上認為連續的函式必然是近乎可導的。即使不可導，所謂不可導的點也必然只佔整體的一小部分。根據魏爾斯特拉斯在他的 中所描述，早期的許多數學家，包括高斯，都曾經假定連續函式不可導的部分是有限或可數的。這可能是因為直觀上想象乙個連續但在不可數個點上不可導的函式是很困難的事。當我們繪製函式的影象時...