前幾天受姨媽之託，給上初中的表妹聊如何提高學習成績，了解到她就讀的私立寄宿初中，每天晚自習竟然要上到10點半，她才上初二啊! 她說老師們布置了好多作業，有時下了晚自習還得回宿舍繼續做，有時做到半夜12點多，白天課間同學們經常趴倒一片補覺，學校一周還上六天課。
這讓我很驚訝，20年前我上初二時並沒有晚自習，一般在家晚上8點多就能把各科作業寫完了，還有空看看閒書。而白天課間補覺是上了高中之後才有的現象。
很顯然，我表妹讀的這所私立初中，校方提高公升學率的手段，是盡量延長學生的學習時間，並且讓學生有做不完的作業。
這種手段真的可取嗎？顯而易見的是，睡眠嚴重不足，極大的心理壓力，是對孩子們身體和心理健康的嚴重摧殘。
再說說這種題海戰術的錯誤，學生做題過程按順序可分為三個部分，先是自己的分析思考，可能能解出，可能解不出，或解錯，然後是老師的講解，介紹正確思路，最後是學生的覆盤，理解正確思路，弄清自己之前的錯誤。只有經過這三個完整的過程，學生的解題能力才能有所提高。如果老師大搞題海戰術，那麼學生為了追求按時完成作業，就會主動縮短第一部分和第三部分的時間分配，比如說遇到有挑戰的題，不肯花時間深入思考就放棄，或者隨便填個數字，等老師講完之後，也沒空在課後鞏固理解正確思路。這樣會導致做過的題目雖然多，但是同一類題目稍微變變形式，學生就會重複犯錯誤，原因正是分析問題的能力沒有得到鍛鍊提高。老師還會氣得跳腳，「為什麼我講過那麼多遍的題目你們還會錯？！」
當然，為了加深學生的記憶，適當的題量是有必要的，但是只要學生放棄了自主思考和總結，做題就沒有效果了。
我表妹坦言做作業時感覺都是為了應付老師，不是自己在主動學習。不客氣的講，老師依賴這種手段，就是用戰術上的勤奮，來掩蓋戰略上的懶惰。
順便提一下小學生的奧數培訓，做奧數題的價值原本在於鍛鍊學生分析問題、邏輯思考的能力，社會上的奧數輔導班卻是直接把解題方法灌輸給學生，碰到這種題，就用這個套路去應對，學生只管背誦解題套路即可，或者通過量的練習達到記憶套路的目的，請問奧數的學習時間中，學生的自主思考佔比有多少？奧數輔導班其實是在賭小公升初考試中的奧數題都是他們給孩子訓練過的，考試的時候，練過的題目就會做，沒見過的題目就放過，請問學生分析問題的能力有多大提公升？這種學習慣性能應對高考嗎？
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