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題目描述
社會實踐是小學教育的重要組成部分，也是素質教育的乙個重要環節，老師經常帶同學們到工廠車間去參觀。一天，在班主任的帶領下，小明和他的同學來到了一間生產箱子的工廠，在工廠的倉庫裡有許多箱子，這些箱子被排成單獨的一行，每個箱子都有乙個體積，箱子的體積不大於1000個單位體積，體積小的可以放到體積大的箱子裡面。倉庫的經理想把一些箱子放進另一些箱子裡面，以便使得左端有更多連續的空餘位置。
基於安全因素的考慮，乙個箱子最多能夠裝下乙個比它小的箱子，並且只能嘗試將左端的前k個箱子裝入與之相鄰的k（即k+1~2*k之間）個箱子中。
你的任務是幫助經理計算一下，在滿足安全因素的情況下，左端有多少個箱子可以裝入與之相鄰的箱子中。
輸入第一行為乙個整數n，表示箱子的總個數。第二行是n個整數，表示這n個箱子的尺寸。
輸出乙個整數，表示左邊有多少個箱子可以裝入與之相鄰的箱子中，即題目中的最大的k值。
樣例輸入
102 2 1 4 3 2 5 4 2 3
樣例輸出
資料範圍限制
60%的資料n<=300
100%的資料n<=3000
提示前4個箱子可以放入5~8個箱子中。 其中一種放法為，第1箱子裝入第5個箱子中，第2個箱子裝入第8個箱子中，第3個箱子裝入第6個箱子中，第4個箱子裝入第7個箱子中，這樣左邊最多可以空出4個箱子位置，除此之外，沒有其它方式能使左邊空出更多的位置。
思路：我們需要看懂這個題目，這個題目的意思就是讓我們盡可能的騰出左邊的空間（注意，是左邊，不是右邊也不是中間）。如果還是有點不明白題意，那麼我們再結合提示分析樣例。
相信大家看完提示就可以明白題目的意思了，畢竟提示已經寫得很清楚了。
接下來簡單的想一想題目的做法，我們需要先一組一組試，怎麼試呢？這個問題我們先放在一邊，待會再解決。
現在我們需要解決乙個問題，我們一組一組指的是什麼呢？怎麼樣一組一組的迴圈呢？這個問題很簡單，我們需要分半，這可不是分半查詢，而是比如說n=8，那我們先試試將前八個分半試試能不能全部裝進去，然後再試試前六個分半，然後再試試前四個分半，再試試前兩個分半，以此類推。
我們現在知道了怎麼迴圈，那我們接下來需要解決的就是怎麼試。
怎麼試呢？我們需要先考慮個問題，相信大家第乙個想法肯定都是雙層迴圈吧，可是要考慮一下啊，雖是雙層迴圈，但是別忘了我們外面還有一層迴圈啊，也就是說有三層迴圈，還是有可能會超時的。
所以我們只能考慮單層迴圈的方法了，我們想想啊，我們是不是可以先排序，然後再用兩個變數乙個迴圈。但這樣對不對呢？很遺憾，不對，因為你如果排了序，那麼就會改變原有的序列，也就是說，第一次試它的序列順序是沒問題的，再往後數列就不一樣了，這樣答案也就不一樣了。
所以說我們不能修改原數列，必須給它找個「替身」，也就是說，我們需要複製一遍這個數列，然後再改變。
想到這裡，想必大家都明白了怎麼寫了吧，接下來，話不多說，上超全注釋**↓
#include
using
namespace std;
int n,k[
3001
],k1[
3001];
//箱子數量、k陣列、k陣列的「替身」
intmain()
if(n%2==
1)for(
int i=n/
2;i>=
1;i--
)sort
(k1+
1,k1+i+1)
;//排序
sort
(k1+i+
1,k1+i*2+
1);//排序
int g=
1,s=i*2;
//g是兩個變數中的乙個，s是檢視當前數列中的數字數量的
for(
int j=i+
1;j<=i*
2;j++
) s--
;//代表右邊的箱子數量減一 }if
(s==0)
} cout<<0;
//如果實在沒有辦法的話輸出0
}
裝箱問題 （洛谷題目）
題目描述 題目描述 有乙個箱子容量為v 正整數，0 v 20000 同時有n個物品 0 n 30 每個物品有乙個體積 正整數 要求n個物品中，任取若干個裝入箱內，使箱子的剩餘空間為最小。輸入 第一行是乙個整數v，表示箱子容量。第二行是乙個整數n，表示物品數。接下來n行，每行乙個正整數 不超過1000...
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