620 2 2資訊交流的模式

資訊理論創始人夏農與維弗在《通訊的數學理論》中，提出了著名的通訊模型。

該模型把資訊交流描述成一種單向的線性過程，整個過程由五個環節構成。信源負責發出要傳遞的資訊，資訊會經過編碼器編碼而採用所經渠道的相適應的訊號形式到達解碼器，解碼器的功能與編碼器相反，它將接收到訊號還原為資訊併發送到交流的目的地，即信宿。噪音指一切傳播者意圖以外的，對正常資訊的干擾。

優點反映了一種原始樸素的資訊傳播思想，為後來的許多交流傳播過程模式奠定了基礎，並引起人們對從技術角度進行資訊交流研究的重視

侷限性

美國政治家拉斯韋爾2023年在《傳播在社會中的結構與功能中》，最早以建立模式的方法對人類傳播活動進行了分析，提出了著名的5w模式。用五個問題的回答來描述傳播行為，分別是誰，說了什麼，通過什麼渠道，對誰，取得了什麼效果。5w界定了傳播學的研究範圍和基本內容，影響極為深遠。

優點開始注重資訊本身的內容，以及交流和傳播效果

缺陷忽略反饋，缺乏互動，線性單向

傳播學家施拉姆在2023年發表《傳播如何有效進行》提出了資訊交流三個模式，第乙個模式與夏農的通訊模型極為相似。

第二個模式中，施拉姆把交流的簡單模式推進為乙個比較複雜的模式。兩個試圖交流的個人必須積累有相當的共同經驗，在信源和信宿中，只有在共同的經驗範圍之內才有所謂真正的交流，只有這個範圍內的訊號才能為信源和信宿所共享。

第三個模式中，施拉姆模式進一步發展成乙個表明人類交流的兩個個體之間有相互作用的模式。交流雙方都必須將想要表達的意義製成**，傳遞給對方，同時必須將對方傳遞過來的資訊解碼做出解釋產生意義。通過資訊的傳送與反饋，個體之間形成了資訊互動，從這個意義上來說，資訊交流就是乙個迴圈往復、不斷反饋的過程。

此外，施拉姆提出了能充分體現大眾傳播特點的大眾傳播過程模式，認為傳播的雙方分別是大眾傳播與受眾，二者存在傳遞與反饋之間的關係。

優點：引進反饋概念，將反饋過程與交流者的互動過程聯絡起來。把資訊交流理解為乙個互動的迴圈過程。更符合人類資訊交流的實際情況。

缺點資訊交流中傳遞了一種相等的感覺，實際上資訊交流迴圈後不會回到原來的出發點。

英國資訊學家維克利提出的資訊交流與傳播模式。資訊交流就是資訊從資訊源出發，經由各種渠道和媒介，而後傳遞到資訊接收方的過程。

從形式上看，s-c-r三要素分別對應通訊模型中的信源-通道-信宿。與通訊模型的機器訊號傳遞相比，強調的式人本社會傳播，涉及許多人文因素（社會地位和認知對個人吸收資訊的影響）

美國社會學家門澤爾，從資訊載體的角度，對資訊進行了研究。提出了正式過程和非正式過程的交流模型。在這種模型下，社會的資訊交流被分為正式交流和非正式交流。

經過公尺哈伊洛夫的整理，得到廣義的科學交流系統模式。將科學交流分為正式交流和非正式交流。

科學文獻資訊系統或第三方的控制進行的資訊交流。優點

缺點科學家、研究人員通過個人接觸進行的資訊交流

優點：

侷限性：