教育是個不可逆的過程，程式設計教育歸根結底也是教育，在對待這個問題上，格物斯坦認為：少兒程式設計在技術手段中結合了教學方法，研究如何做教育才能讓孩子學到最有用的知識，所以少兒程式設計這件事並不是乙個興趣班，而是乙個有趣的課堂，就像兒童英語培訓班一樣，是在學習一項實在的技能。
少兒程式設計的核心理念是培養兒童的思維方式、解決問題的邏輯等綜合能力，這與傳統的程式設計有很大的不同。前者培養能力，而後者注重技術。
孩子學習程式設計的最大意義在於培養計算思維，即結合思維邏輯創造性地滿足程式設計過程中的各種實際需要，包括解決問題、系統設計、人類行為理解等一系列思維活動。因此，當乙個孩子想要通過程式設計來解決某個特定的問題時，他首先需要問自己：解決這個問題有多難?什麼是最好的解決方案?孩子應該能夠以邏輯的方式清晰抽象地描述問題，並將問題的解決方案表示為乙個資訊處理過程。
通過學習少兒程式設計，可以提高孩子的綜合能力，例如程式設計能力、綜合學科能力、邏輯思維能力、未來職場競爭力和領導力等。程式設計能力已經成為未來孩子的基本技能，中小學生程式設計正在成為未來孩子的乙個基本技能，沒有程式設計技能，孩子將很難適應未來社會的要求。
少兒程式設計帶給孩子的好處是很多的，這是眾所周知的，國內不少家長也看到了少兒程式設計的巨大優勢，希望孩子在未來的工作中能夠脫穎而出，所以少兒程式設計培訓機構成為了很多家長的選擇，下面歐美思教育為大家分析一下國內少兒程式設計未來的發展。
綜上所述，，不其實程式設計某種意義上有點類似寫文章，畫畫，是需要天賦和靈感的，不是什麼人都可以幹的，真正的高手是極少數，絕大多數就是個坐辦公室的藍領工人，就是拿現成的模組搭積木，每年不斷有大批因為這個熱門所以才學這個專業剛畢業的大學生甚至願意無償幹，他們以為可以像其他行業一樣積攢些工作經驗以後就可以拿高薪了。
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