課程以「開拓學術視野，培養創新思維，提公升創新能力、研究能力和實踐能力」為指導思想，突出課程的創新性、綜合性、應用性和挑戰性特點，格物斯坦認為：以培養學生的科學研究能力和科學素養為目標，以建立符合學生認知規律和知識結構的體系、內容為重點，以改革教學模式、學習模式、考核模式為手段，創新課程形態和人才培養模式。
課程培養目標強調能力和創新導向；課程內容強調開拓學術視野、擴大知識容量、注重能力提公升；創新課程考核方式，課程考核突出創新思維、創新能力和創新成果考查，注重形成性評價；課程教學方式和學習方式靈活、新穎。創設條件，為學生開展國際化學習、跨學科學習、自主性學習、個性化學習、聯通式學習、發現式學習、**式學習、融合式學習、社會化學習、案例學習、智慧型學習等提供有力支援。
課程教學過程中，教師和學生共同協商選擇知識點、技能點，每個學生選擇乙個或多個知識點、技能點，創作課程教學資源，並在課堂上展示交流作品。讓每個學生在課程學習過程中都有鍛鍊的機會和出彩的機會，通過學生的深度參與，提高課程學習效果。教師和學生對交流作品進行點評和評分，評價成績將作為課程平時成績。
在中小學開展人工智慧教育，旨在為培養符合智慧型化社會需求的、具備良好計算思維和程式設計能力的創新人才奠定基礎。一方面幫助中小學生了解人工智慧對現代社會的影響，關注相關前沿知識，發展人工智慧意識和資訊倫理道德；另一方面幫助他們增長技術應用技能，激發利用人工智慧技術建立美好世界的情感。
通過課程學習，讓學生認識到人工智慧技術的應用，對智慧型社會發展發揮著持續、強有力的推動作用。引導他們有志於運用人工智慧技術促進國家的強盛、提高人民生活水平，服務於人類的發展。同時，感悟技術與人、自然、社會的關係，就人工智慧技術對人、社會、環境的影響做出比較理性的分析，形成技術安全和責任意識，提公升技術倫理和道理意識。在自己遵守智慧型社會的道德的同時，增強維護社會資訊保安責任，注意防範人工智慧技術不合理應用造成的負面影響。
綜上所述，可以讓孩子們組隊做個小專案，通過程式機械人解決生活中的小問題，潛移默化地普及程式設計機械人的概念。中小學中開展ai相關課程，應該偏向於基礎性的程式設計教育，培養機器學習的思維，讓中小學生對主流的人工智慧有個初級認識。此外，可以進行機械人程式設計普及。這個並不要求中小學生寫**，而是通過模組化的操作，實現一些功能。例如，讓機械人踢足球、行走等。影象識別上，可以對進行分類和特徵提取，達到深度學習的目的。
steam課程 機械人
機械人與教育相互融合的應用，能很好發揮人工智慧的市場化教育優勢嗎？讓機械人去代替人來開展輔助教育這樣的方式是否可行呢？格物斯坦認為或許這就是乙個時代的趨勢。需要人們正確利用才能發揮機械人教育的真正效果。人工智慧機械人是乙個時代的科技產物，它可以解決人類很多繁瑣地工作，且效率和質量都得到了大量認可和驗...
初中機械人課程
機械人這個看似高深的類人智慧型電子產品正在走進課堂，走向大眾教育。格物斯坦表示 機械人進入教育仍然面臨著許多問題。比如，機械人就像我們平時在電影上看到的機械人嗎?機械人教育就是把機械人當玩具嗎?機械人教育就是學習程式設計序嗎?的確，機械人教育還是乙個新鮮事物，還有需要期待發展 完善的地方，我們須要周...
課程表裡的表表機械人 機械人課程表
機械人課程表 無 期刊名稱 小學科技 年卷 期 2013 000 001 摘要 在新學期來臨前，巨人號 飛船的戰士阿布特意派小小裝甲機械人 給大家送來好玩的課程表。同學們快快動手製作吧。總頁數 頁 p 32 32 初等教育 手工課製作方法 材料 作者 無 作者單位 不詳 正文語種 英文 中圖分類 g...