工作項數目
發布作業
2207
作業評分
9課堂展示
10課堂展示的時候沒有積極的提問。由於跟同學的交流較少，比較難去發現專案中的細節問題，只能從大致的方向去提出同學專案中存在的一些問題。
跟同學們的交流較少，基本都是在課堂展示上。改進：以後多在qq群中活躍氣氛及時了解同學們的專案進展和解決相應的問題。
不能很主動的去承擔助教的工作，總是有點拖延症，改進：以後合理的安排所有事情的先後，對每件事做到不慌不忙，能及時根據同學的問題進行反饋。
兩個班級的助教老師一起設計了各次作業，因此作業發布方面的工作變得輕鬆一些；樂助教額外提供了一些技術支援；感謝所有人。
這是經常討論的問題，由於課程安排在大三，該階段由於很多同學準備考研沒有充足的時間去跟進該課程，同時由於大三這個時期比較重要所以會有比較多的同學對該課程進行敷衍了事。但是把課程調整到大二的時候，很多同學技術不夠熟練並且基礎還未很牢固，該課程可能不能很好的幫助同學們提高開發實戰的能力。但是我覺得該課程是可以提前到大二階段的理由如下：雖然大二的時候大部分同學的程式設計能力還沒達到比較好的水平，但是通過這個課程確確實實讓同學從專案的選題，專案的開發，到專案的總結一路走下來。我相信很多同學對開發有了更深程度的認識。而且這段開發經歷能讓同學們在大三的時候更加明白自己想要走的路或者自己更感興趣的技術。十多個專案組每次展示都能提到很多不同的方向的技術能使同學有更廣闊的技術視野。
我覺得隨機組隊不應該是人員的隨機組隊，應該是不同技術方向的隨機組隊，畢竟如果相同技術方向的人分到一組有的人就需要被迫做自己不敢興趣的方向了。所以我的建議是在隨機組隊之前先讓每個同學提交一下自己想學的技術或者擅長的技術方向，之後根據不同的技術方向進行隨機組隊，這樣即達到隨機組隊避免強強聯合的問題也讓每個同學能從事自己喜歡的工作方向。
我覺得每個作業的評分方式還是存在一些小問題，比如把乙個班級的作業分成兩份，乙個助教評一半，這樣容易導致不同的助教打分標準不一樣容易造成乙份作業在不同助教的評分下有不同的評分，所以我覺得應該對助教的評分方式進行一定的改進，比如按作業的評分項進行分割這樣能讓助教專注於評分乙個評分標準能更好更加準確的給同學的作業打分。
根據調查問卷的結果可以看出該課程確實能在一定程度上促進同學進行編碼，有效的鍛鍊了同學的動手實踐能力。
根據調查結果顯示，同學們更希望跟自己比較熟悉的同學進行組隊，這樣也是有一些優勢比如能更快的合作開發減少磨合的過程，不過也缺少了乙個認識其他同學的機會。我覺得可以在組隊前對同學的技術進行摸底然後在根據同學的實際情況進行組隊，避免完全隨機組隊。
這個問題的結果顯示軟體工程實踐能更好的提高同學們的綜合素質，也說明了該課程是具有很大意義的。
最後，感謝單老師和汪老師對我的認可和信任，以及鼓勵。與徐助教共同工作過程中，感受到其不僅能力強且對工作的認真負責，是值得學習的榜樣。期待福大能夠打出自己的軟體工程名號。
軟工實踐總結
時間過的真快，又到了結束的時候了，是時候總結一波，當作軟工實踐的結束，同時希望是乙個好的開始。學習和使用的新軟體 工具 平台 學習和握的新語言 新平台 學習和掌握的新方法 經歷軟工實踐後的思考 例項例證 對下一屆的建議 想對大一的自己說 對後人的期許 自我介紹 the last 這裡就不展開了，貼個...
軟工實踐總結
qa q 對比開篇部落格你對課程目標和期待，希望通過實踐鍛鍊，增強計算機專業的能力和就業競爭力 對比目前的所學所練所得，在哪些方面達到了你的期待和目標，哪些方面還存在哪些不足，為什麼？a 各種方面的奇怪的知識增加了。專案的規劃，進度把握，實現效果等都有不足的地方。因為對已經學過的知識還有許多沒有注意...
軟工實踐總結
再一次翻閱瀏覽這學期所有的部落格，千萬種思緒，不管結果如何，我確實學到了很多知識。之前被資料結構消耗殆盡的對程式設計的興趣，就這樣在軟工實踐中一點點被喚起。新工具 3.github 說實話對github的掌握情況很是不好，本來是用於 管理並且讓它為我們後續的版本更新服務的，可是我們小組都沒有重視對g...