這個作業屬於那個課程
c語言程式設計ii
這個作業要求在**
c語言i作業004
我在這個課程的目標是
掌握迴圈結構的用法，學會for語句的使用
這個作業在那個具體方面幫助我實現目標
學會迴圈結構，能解決一些有一定規律的數學問題
參考文獻
軟體四班助教的作業**
題目內容描述 ：本題要求對兩個正整數m和n（m≤n）編寫程式，計算序列和m2+1/m+(m+1)2+1/(m+1)+⋯+n2+1/n。
輸入格式:
輸入在一行中給出兩個正整數m和n（m≤n），其間以空格分開。
輸出格式:
在一行中按照「sum = s」的格式輸出部分和的值s，精確到小數點後六位。題目保證計算結果不超過雙精度範圍。
輸入樣例:
5 10sum = 355.845635資料處理： 計算序列和m2+1/m+(m+1)2+1/(m+1)+⋯+n2+1/n
輸入資料
輸出資料
說明
1 1sum = 1
最小邊界
5 10
sum = 355.845635
同sample
提交列表說明：
題目內容描述 ：本題要求編寫程式，計算交錯序列 1-2/3+3/5-4/7+5/9-6/11+... 的前n項之和。
輸入格式:
輸入在一行中給出乙個正整數n。
輸出格式:
在一行中輸出部分和的值，結果保留三位小數。
輸入樣例:
50.917資料處理： 計算交錯序列 1-2/3+3/5-4/7+5/9-6/11+... 的前n項之和
輸入資料
輸出資料
說明
50.917
sample，n是奇數
60.372偶數1
1.000
最小奇數
20.333
最小偶數
提交列表說明：
答案錯誤：printf("%.3f", sum);中的%.3f因為前面的題目習慣性以為就是sum = %.3f，所以輸出的結果是sum = 0.917，答案錯誤。
答案錯誤：同上，第一次改沒改對位置
不同點第八行中同學的**中間用了double進行強制轉換， 將他強制轉換成浮點型的數 ，我則是在輸入資料的時候就直接用的實數
他將分母的累加放在了sum表示式之後重新列了個式子作為分母的累加運算，我直接就加在sum表示式中同步進行了分母累加的過程
3.我的**因為整合在一起所以可能顯得簡單一點
周
這週所花的時間
**行
學到的知識點簡介
第八周12小時
110for迴圈結構
時間部落格字數
**行數
第五周828
0第六周
2985
372第七周
4362
598第八周
這一周的學習過程中還算順利，沒有遇到什麼特別大的困難點；但是沒有做好的是自己想要養成的習慣卻沒有做到，本來說要養成每次寫**都要做好注釋但是這週卻沒有做到；同時用收穫的地方，試了下那個網路安全競賽，雖然只做出了前兩道題，後面的就做不動，這可能是我們還沒有學web的原因吧，但是還是感覺有所收穫，明白了其實有時候答案就在最明顯的地方，但是你得學會發現他，要有善於發現的眼睛，這對我們以後檢查**也是有用。
C語言I作業004
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C語言I作業09
提問 回答這個作業屬於哪個課程 c語言程式設計 這個作業要求在哪 我在這個課程的目標 熟悉break，continue語句的使用，能夠熟練運用迴圈巢狀結構 這個作業在哪個具體的方面幫助我實現目標 靈活使用迴圈語句，在需要的時候巢狀解決實際問題 參考文獻 題目描述 將一筆零錢換成5分 2分和1分的硬幣...
C語言I作業07
這個作業屬於那個課程 c語言程式設計ii 這個作業要求在 我在這個課程的目標是 熟練編寫 的格式要求，了解c語言的程式設計運用 這個作業在那個具體方面幫助我實現目標 編寫 的思維，錯誤總結等方面提公升了自己的編寫能力 參考文獻 c語言程式設計 1.1.1資料處理 資料表達 變數n，使用int型定義,...