這個作業屬於哪個課程
c語言程式設計ii
這個作業要求在**
我在這個課程的目標是
學會最基礎的語言，方便以後學習其他語言，做個優秀的程式設計師
這個作業在那個具體方面幫助我實現目
讀懂**
參考文獻
c語言程式設計，網上
1.pta實驗作業
1.1「7-8 輸出三角形字元陣列 」
題目內容：本題要求編寫程式，輸出n行由大寫字母a開始構成的三角形字元陣列。
1.1.1」資料處理「
定義三個變數i,j,n;1.1.3「造測試資料」通過scanf輸入乙個正整數n;
用for語句的巢狀在範圍內有序輸出三角形字元排列；
若符合第二條for語句則字元自加，在空格。
不符合則跳出第二個迴圈，依次執行。
1.1.2「實驗**截圖」
輸入資料
輸出資料說明1
a輸出乙個字元a
2a b \n c
輸出三角形字元abc
1.1.4「pta提交列表」
1.答案錯誤：對for語句裡面的條件j用錯。
1.2「7-3 梅森數「
題目內容：
1.2.1」資料處理「
定義變數i,j,n,num,count=0;1.2.3「造測試資料」通過scanf輸入正整數n；
由於1不是素數,通過if語句討論；
利用for語句求梅森數；
最外面的for確定2的冪；
裡面的for語句判斷梅森數能被哪些數整除；
在第二個for語句中用if判斷梅森數是否能被整除；
用count計數，break跳出該迴圈；
跳出後如果count=0即符合要求的梅森數沒有了就輸出；
1.2.2「實驗**截圖」
輸入資料
輸出資料說明1
none
1不是梅林數23
3是梅林數
63 7 31
在範圍內有3個梅林數
1.2.4「pta提交列表」
1.太多部分正確：一開始只有乙個答案正確，我就將num/j中的/改成了%。
2.部分正確中的格式錯誤：將**規範的重新輸入一遍得以解決。
2.「**互評」
第乙個是同學的作業，第二個是我的作業。
1.他的**包含的意思與我的相同，但是他打的**一開始我沒看懂，他的想法比較靈活，在第乙個for語句中定義i，然後在第二個for語句中把冪函式放在條件內，減少了行數，他一開始定義num並且賦2給他，避開了我的第一步討論1的情況。後續與我的寫法相同
2.我的**適合基礎比較差的人，例如我。我沒有將這些放在for語句中，而是一步步的來進行。
3「學習總結」
3.1「學習進度條」
周/日期
這週所花的時間
**行學到的知識點簡介
目前比較迷惑的問題
第十四周
11.27~11.29
3天162行左右
迴圈語句的巢狀
3.2「累積**行和部落格字數」
3.3「學習內容總結和感悟」
3.3.1 」學習內容總結「
3.3.2 「學習體會」
通過老師的作業講評，以及其他同學對自己**及其他的獨特的見解，再加上反覆的pta訓練以及訓練，自己對於pta題目中的**接受能力增強，希望自己能都在這條路上越走越遠。
C語言I作業10
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C語言I作業10
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C語言I作業10
這個作業屬於那個課程 c語言程式設計ii 這個作業要求在 我在這個課程的目標是 熟練的掌握c語言這門學科 這個作業在那個具體方面幫助我實現目標 pta迴圈結構程式設計 參考文獻 本題要求編寫程式，輸出n行由大寫字母a開始構成的三角形字元陣列。資料表達 運用了while，if語句。運用了char字，用...