作業屬於哪個班級、分組
軟體定義網路sdn2019
(福州大學)
wireshark分組
學號姓名
工作分配
分工佔比
031702115
連振昇**編寫、構建拓撲等
27%031702117
童聖滔27%
031702118
范文輝**編寫、構建拓撲等
26%031702143
蔡智偉（組長）
資料收集、設計、部落格撰寫
20%作業屬於哪個班級、分組
軟體定義網路sdn2019
(福州大學)
wireshark分組
學號姓名
工作分配
分工佔比
031702115
連振昇資料收集、ppt撰寫
23%031702117
童聖滔資料收集、ppt撰寫
22%031702118
范文輝資料收集、ppt撰寫
24%031702143
蔡智偉（組長）
報告匯報演講、ppt改寫
31%作業目標：利用學期課程所學知識，選擇乙個實驗選題，完成課程設計和實驗目標，設計拓撲、研究課題內容、完成實驗——我們小組選擇了負載均衡實驗課題，並選擇乙個並不特別複雜的實驗拓撲圖，來驗證實驗。
實驗內容主要如下：
1.驗證拓撲是否搭建正確、ip分配、埠連線、主機交換機的匹配連通等情況。
2.流表、報文的驗證與分析等。
3.北向介面開發、負載均衡的實現等、
sdn作業——負載均衡
（具體在課程中有引用）
1.ovs常用命令與使用總結
2.openflow 交換機與控制器互動步驟
3.利用wireshark抓取並分析openflow協議報文
負載均衡是一種將任務分派到多個服務端程序的方法。
**訪問量已經越來越大，響應速度也將越來越慢。負載均衡正是一種將任務分派到多個服務端程序的方法，是多台伺服器以對稱的方式組成乙個伺服器集合，每台伺服器都具有等價的地位，都可以單獨對外提供服務而無須其他伺服器的輔助技術。通過某種負載分擔技術，採用某種負載均衡實現策略、和實現的方法，具體的實現。將外部傳送來的請求均勻分配到對稱結構中的某一台伺服器上，而接收到請求的伺服器獨立地回應客戶的請求。
基本原理圖：
負載均衡能夠平均分配客戶請求到伺服器列陣，籍此提供快速獲取重要資料，解決大量併發訪問服務問題。這種群集技術可以用最少的投資獲得接近於大型主機的效能。
可以減少程序的負載、提高容錯能力、提高線路的資料處理能力、提高網路的可用性已經靈活性。（通過ubuntu虛擬機器實現）
如上圖，h2,h3,h4三颱為伺服器，執行著各種服務程序，h1為客戶機。本次實驗通過這樣乙個拓撲，來設計乙個實現負載均衡的北向程式，並且可以通過各種命令來完成許多要求、檢視配置，如下髮流表、資料傳輸。
例如，當三颱伺服器h2,h3,h4向客戶端h1傳輸資料時，鏈路可能存在各種各樣的情況，可能」空閒」、可能「擁擠」，這時便通過北向程式，根據鏈路的使用情況，動態地調整路由規則，實現負載均衡，來實現目的——提高網路連通性、資料處理能力等等。比如說，鏈路頻寬若足夠，則預設通過s4-s1的傳輸路徑進行資料傳送；而當剩餘頻寬不足的情況下，則應動態調整路由，使鏈路負載達到平衡。所以在現實應用時，我們應當選擇適當、合理的負載均衡演算法和實現方法。實現sdn的負載均衡的常見方法有好幾種，如：http重定向、dns網域名稱解析、反向**等......詳細的介紹可以參考部落格介紹
等sdn作業——負載均衡
2023年12月20日 在分組報告後，組員對課題進行了各自的了解。之後進行了進行了小組討論，對小組的分組實驗要完成什麼樣的任務，如何進行任務分配、大致通過什麼樣的方法進行實驗設計與研究等交流了意見並討論。在第一次討論中確認了各人分工、實驗方法等。每人去了解網路上的課例，大致理解如何實現。並嘗試、開始進行實現。
2023年12月24日 設計開始後，遇到的困難和問題主要是對一些工作不太熟練，如報文分析、一時想不起來某些指令...成員因人而異。並且，分組繼續對工作任務的分析、查詢知識進行了解。
經歷數天，通過網路資源對設計思路的推敲了解與打**的上手，之後的工作更為順利，期間陸陸續續地完成內容。，由於前幾天的挺多門的考試，所有前面幾天的時間並沒有很多、很好的花在實驗上，所以進度較為慢。
在這次課程學習中最大的收穫是學會運用虛擬機器的部分終端指令，mininet，floodlight，odl，wireshark等軟體的基本用法和用途，以及負載均衡的原理及實現。上了這門課程之後，我對sdn新構型網路有了更進一步的理解，通過控制面板和**面的分離，更好的是的程式能夠很好的控制網路各項功能，這是在傳統網路上的乙個大的飛躍。並且學會了簡單的odl控制器下發流表，從而實現負載均衡的思路。相信對以後會很有幫助。sdn是一門相對比較新的課程，他能夠用軟體來定義網路，這在我以前的認知中是不存在的，通過本學期的學習，包括理論與實踐，使我對sdn有了自己的理解和看法，我覺得他不僅讓我學到了相關的理論知識，比如ryu啊，opendaylight啊，postman啊，mininet，odl等等，也學會了多實踐和團隊協作對學習的重要性。此外，我也對linux有了更進一步的理解。sdn具有無限的可能性，我們應該積極的擁抱她，而不是在角落裡看著以前和滿足於現在。通過sdn的課程學習，我對sdn有了基本的了解，看到它的發展前景。同時，我學會了用mininet來創造拓撲，學會了流表的下發、設計和檢視，學會了postman的使用，學會了用odl控制器檢視拓撲，下發流表，獲取流表，並用uri介面獲取埠資料；學會了linux的安裝和一些簡單基本操作等等。（先發一下牢騷：網路型別的課程總是讓我感覺很難，難以理解後就可能覺得無聊...如計算機網路、接入網、（軟體定義網路）...但是網路型別的課程還是很重要，我也一直在嘗試補缺漏，儘管效果不盡如人意。）經過這個學期的sdn的學習，一定程度上了解到新的領域的知識，之前從未了解過這門課的內容，竟然能通過軟體來定義網路架構，這門課程也是較為有用、新穎，也具有巨大的優勢。課程帶給我的，不僅僅是課程內的知識，還有學習的方法：通過軟體（虛擬機器...）、部落格論壇（sdnlab...），更重要的是學習、創新態度：傳統的網路架構帶來了巨大成功，但它的成長速度趨於平緩，利用起來也越來越複雜。而從我認為難以想象的角度來進行sdn的創新設計，帶來更加簡單、動態和靈活網路管理。藍橋杯2019初賽 A組
修改陣列題目描述 給定乙個長度為n 的陣列a a1,a2,an 陣列中有可能有重複出現的整數。現在小明要按以下方法將其修改為沒有重複整數的陣列。小明會依次修改a2,a3,an。當修改ai 時，小明會檢查ai 是否在a1 ai 1 現過。如果出現過，則小明會給ai 加上1 如果新的ai 仍在之前出現過...
2019藍橋杯B組題
試題 b 年號字串 本題總分 5 分 問題描述 小明用字母 a 對應數字 1，b 對應 2，以此類推，用 z 對應 26。對於 27 以上的數字，小明用兩位或更長位的字串來對應，例如 aa 對應 27，ab 對 應 28，az 對應 52，lq 對應 329。請問 2019 對應的字串是什麼？答案提...
2019屆藍橋杯大學B組題解
試題 b 年號字串 本題總分 5 分 問題描述 小明用字母 a 對應數字 1，b 對應 2，以此類推，用 z 對應 26。對於 27 以上的數字，小明用兩位或更長位的字串來對應，例如 aa 對應 27，ab 對 應 28，az 對應 52，lq 對應 329。請問 2019 對應的字串是什麼？答案提...